为什么日本国际初中总在运动会后颁奖？——我的体育精神启蒙实录

说实话，2023年4月刚进东京・立川国际初中（Tachikawa International Junior High）时，我特慌——英语勉强过CEFR B1，连‘接力棒交接’都听不懂日语指令，更别说理解‘体育精神’这种抽象词。

背景铺垫：国内公立初中偏重笔试，体能课常被占；而这里，每周3节体育必修+1节‘和文化运动体验课’（含剑道、柔道礼仪），成绩单里‘协作态度’‘失败应对力’各占10%权重。

核心经历：那年10月校运会，我负责4×100米第三棒。起跑失误跌倒，手肘擦破见血——本以为会被换下，结果教练蹲下来用英语说：‘Finish together, not first.’ 全队陪我重新起跑，最后一棒冲线时，全场鼓掌不是因为名次，而是我们78秒完赛且无人放弃。那天傍晚，校长亲手颁给我一枚铜色‘Yūki（勇气）章’，不是奖牌，是一枚刻着樱花与折纸鹤的铝制徽章。

坑点拆解：我曾误以为‘体育精神=赢’，直到被老师叫去谈话——‘你帮对手捡掉的接力棒，比自己跑快0.3秒更重要’。原来‘体育即德育’在日本初中是具象动作：赛后主动叠好对方班级横幅、为摔倒对手递冰袋、记录队友进步轨迹……这些行为会被班主任写入‘成长观察表’，期末提交给家长委员会。

认知刷新：我原以为国际化=学英语+做PPT，但真正塑造我的，是每天晨练前全班共诵的《体育之精神》（明治时期文部省颁布）节选；是柔道课上反复练习‘向垫子鞠躬’——老师说：‘尊重规则，先从尊重承载你的地面开始’。这种文化浸润，比任何托福冲刺班都让我懂什么叫‘软实力’。

总结建议：

1. 别只盯分数——日本初中看‘跌倒后起身的速度’（观察期3天）
2. 带一本《礼法入门》当行李（立川校推荐版第7页讲‘输赢后的握手角度’）
3. 申请文书里写‘我愿在接力中做那个稳住节奏的人’，比‘我要夺冠’更戳中评审心