在新西兰初中做小组项目时，我如何从‘不敢说话’到被推选为汇报人？

那年9月，13岁的我刚入读奥克兰Mount Roskill Grammar的Year 9。第一次科学课分组做‘本地湿地生态调查’项目，我缩在教室后排——英语口语才CEFR A2，连‘assign roles’这个词都得查三遍。

说实话，当时我特慌。小组四人，两个本地Kiwi、一个韩裔男生、就我全程沉默。第三天排练汇报时，我卡在‘We collected water samples…’之后整整20秒——老师没打断，但小组里有人轻轻叹气。那天放学我在Kahu Street桥下坐着啃菠萝包，手心全是汗。

坑点来了：我没主动要分工（以为‘等分配’才礼貌），结果被默认写报告；用Google Translate逐句翻演讲稿，结果把‘macroinvertebrate’译成‘大型不可见虫子’，全班笑出声；回避眼神交流，导致搭档误判我‘不配合’，有次差点换人。

转折发生在Week 4——老师单独留我：‘Your data charts are the clearest. Want to present just that part?’ 我点头那天，借了学校语言中心的SpeakUp!录音APP，每天晨跑听自己念‘dissolved oxygen levels’，还硬着头皮约韩裔搭档午休练Q& A。最笨的办法：把每句英文写在便利贴上，贴满洗手间镜子。

最后一课，我们组拿了Class Best Presentation。不是因为我讲得多流利——是我说‘I noticed something unexpected…’时，全班安静了。老师后来悄悄说：‘You didn’t need perfect English. You needed curiosity.’ 那刻我突然懂：在新西兰，小组合作不是考你语法，是考你敢不敢把疑问变成共同问题。

给学弟妹的3条实话：
• 别等别人分配角色——第1次开会就说‘I can handle visuals/data/notes—what’s most urgent?’（哪怕声音发抖）
• 用NZ教育局推荐的NZ Curriculum Hub查学科术语表，比翻译APP靠谱10倍
• Kiwi老师真正在意的，是你能不能说‘I don’t know—but let’s check’