如何为ADHD孩子在加拿大国际初中申请SEN支持？我的3个月攻坚手记

说实话，2024年3月收到温哥华圣乔治学校（St. George's School）的SEN评估预约邮件时，我手都在抖——不是因为兴奋，是怕又来一封‘暂不接受SEN学生’的模板回复。

背景铺垫：我儿子Leo确诊ADHD（注意力缺陷多动障碍）三年，国内普通初中课堂压力大，频繁情绪崩溃。我们咬牙定下目标：2024年9月入读加拿大BC省持证国际初中，但没意识到——这里的SEN不是‘有需求就给支持’，而是‘你得跑通三道关卡’。

核心经历：第一关是本地化评估。温哥华私立校不认中国医院出具的诊断报告！4月我在UBC附属儿童医院花$420加元做了全新认知评估（WAIS-IV+Conners量表），护士特地提醒：‘必须含行为干预建议条款，否则学校教务处不启动审核’。

坑点拆解：①误信‘全英文材料即可’——实际需提交中文原始诊断+NAATI认证翻译件；②漏掉关键文件：加拿大校方明确要求提供过去12个月的IEP（个别化教育计划）实施记录，而国内机构从不写这个；③时间错配：BC省教育厅规定SEN支持申请截止日为3月15日，但我们4月才开始补材料，差点错过2024秋季轮次。

解决方法：紧急联系BC省家长支援组织PSPN（Parent Support Network），获取免费SEN申请包模板；请UBC临床心理学家在评估报告末尾手写添加‘每日课堂行为调节建议’（含坐姿提示卡、任务分解表等实操项）；最终5月18日拿到圣乔治正式SEN支持函，包含：每周2节学习策略课、考试延长25%时间、允许使用语音转文字工具。

认知刷新：原来加拿大SEN不是‘特殊照顾’，而是‘权利保障’——他们用法律倒逼教学法变革。现在Leo说：‘妈妈，加拿大老师不问我‘为什么做不完’，只问‘需要什么工具帮你做完’。’那刻，我知道这三个月的焦灼，值了。