说实话，三年前我根本没想到，自己那个‘课余瞎玩’的环保社团，会成为申请瑞士苏黎世大学（University of Zurich）环境科学专业的关键砝码。那时我的GPA只有3.2，托福考了两次才拿到92分，也没有拿得出手的竞赛奖项。
从被拒信打击，到重新理解‘综合评估’
2024年1月，我申请了5所欧洲院校，结果收到3封拒信。其中一封来自洛桑联邦理工学院（EPFL），理由写的是：‘文书缺乏与专业方向的实质性关联’。当时我特慌，甚至怀疑自己是不是根本不适合走这条路。
后来和升学指导老师复盘才发现——我一直把社团活动当成‘软性点缀’，可实际上，瑞士高校最看重的正是这类持续性、有成果的课外投入。比如我在国际高中组织的‘校园塑料回收计划’，三年累计减少塑料使用超1.2吨，还跟本地环保组织合作做过公众倡导活动。
一次面试，刷新我对‘资源落地’的认知
苏黎世大学的面试官直接问我：‘你参与过的项目中，哪个最能体现你对可持续系统的理解？’我没有讲成绩，而是详细说了我们如何说服食堂改用可降解餐盒，以及我是怎么协调学生会、后勤部门和供应商的。
那一刻我才明白，在瑞士教育体系里，‘做实事的能力’远比头衔重要。他们不关心你是不是主席，而是在意你有没有推动改变，哪怕是从一个小角落开始。
意外收获：跨国合作带来的学术连接
更没想到的是，因为那次环保项目被当地媒体报道，我居然收到了一位苏黎世大学教授的研究助理招募邮件——她正在做城市废弃物管理模型，正好需要高中生视角的一手调研数据。这段经历最后成了我入学后的研究入门课程基础。
给学弟妹的3条真心建议
- 别把社团当简历装饰：选一个你能坚持两年以上的，深挖它。
- 记录过程比结果更重要：拍照片、留会议纪要、收集反馈表，这些都是文书素材。
- 主动链接外部资源：我通过LinkedIn联系本地NGO，获得了实地调研机会——这在瑞士很常见，没人觉得高中生不能谈合作。
回头看，国际高中真正教会我的，不是分数，而是‘用自己的力量启动一件事’的勇气。而这种能力，在瑞士的学术土壤里，真的会被看见。
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