走读国际高中如何提升公共事务职业竞争力？——我的日本社会实践蜕变之路

那年我16岁，站上东京市政厅的发言台

说实话，刚从中国转入横滨一所走读制国际高中时，我根本不知道‘公共事务’离我有多近。背景铺垫一下：GPA 3.4，托福98，原本只想混个好文凭申请美国本科。但这里和寄宿学校完全不同——每周三下午必须参与社区服务，这是毕业硬性要求。

决策过程很纠结：我当时有两个选择——去大阪的寄宿国际学校，封闭管理更安全；或者留在横滨走读。最终选了后者，因为我妈说：‘你在日本一天，就要真正活在日本’。没想到这句随口的话，成了我转折点。

核心经历发生在2024年9月。我被分配到川崎市老年人关怀中心做志愿服务，原本只是陪聊天。但某天下着大雨，一位奶奶拉着我说：‘能不能帮我们向区政府反映，公交班次太少？’那一刻我特慌，觉得自己无能为力。可转念一想，我在学校刚学完政策倡导课，为什么不试一试？

坑点来了：我第一次写请愿书，直接用英文提交给区政府，结果石沉大海。老师后来指出：‘日本地方政务必须用日语，且需附居民签名才能立案。’我踩了典型误区——把国际化当万能钥匙，忽略了本土规则。

解决方法分三步：第一，找日语老师逐句翻译；第二，连续三天放学后回社区收集47位老人签名；第三，请教校内一位曾任职町内会的父亲帮忙递交。三周后，区政府回复将试点增加两班次——那是我第一次感受到声音的力量。

意外收获是，这项实践被收录进学校年度社会责任报告，东京大学附属政策研究所主动联系我校做案例分享。我也因此获得暑期实习资格，接触到真实的城市治理逻辑。认知彻底刷新：原来走读国际高中的价值，不在课程多高端，而在于它逼你走出校园围墙，直面社会问题。

总结建议三条：第一，选走读校一定要考察周边社区资源；第二，别怕用本地语言推动改变；第三，每项实践都记录过程证据。适合这类路径的人：不惧沟通、愿意扎根现实议题的学生。对只想刷题升学的人，这条路太折腾。