为什么我在加拿大国际高中培养的批判性思维，让我本科课堂脱颖而出？

说实话，刚到加拿大读国际高中时，我特慌。第一堂历史课，老师抛出问题：‘殖民是否推动了现代文明？’全班开始辩论，而我坐在角落一句话都说不出——在国内，答案都是课本写的，哪有‘你觉得’这回事？

但慢慢地，我被逼着改变。每篇论文必须提出论点、找反例、回应质疑。最崩溃的是11年级写一篇关于原住民政策的议论文，我改了整整7版，老师批注比正文还长：‘你只是在陈述事实，没有分析动机与后果。’当时真想放弃，但坚持下来后，我发现自己的脑子‘活’了。

到了UBC读社会学本科，奇迹发生了——大一研讨课上，教授说我的回应‘展现了超越同龄人的批判视角’。我才明白，高中那些‘折磨’我的写作训练，早已教会我拆解观点、识别偏见。而国内来的朋友还在适应‘没有标准答案’的课堂。

• 细节1： 高中用的论证模型是TOK（知识论）框架，现在仍是UBC新生写作课基础
• 细节2： 温哥华Langara College国际高中要求每学期完成3次公开辩论
• 细节3： 大一论文被选为社会学系范文展示，标题是《媒体叙事如何重构移民身份》

最意外的收获，是我学会了‘质疑自己’。以前我觉得环保=正确，但在一次小组研究中，我发现自己忽视了政策对低收入群体的影响。这种反思能力，在国内教育里真的很难培养。

如果你也在纠结是否出国读高中，我的建议是：别只看GPA和语言成绩，更要看课程是否逼你思考‘为什么’。毕竟，大学真正需要的，不是记忆机器，而是能提问的人。