为什么国际高中的创新思维培养，能让我在本科创业中绝杀？

说实话，我当初选瑞士的国际高中，并不是冲着‘创业’去的。那年我才15岁，背景普通：托福刚过70，数学成绩中等，连小组汇报都紧张到忘词。我的核心诉求特别实际——别再被国内卷得喘不过气，想找一所能真正‘学点东西’的学校。

决策过程挺纠结。当时有三个选项：加拿大公立中学、新加坡IB学校，还有瑞士这所主打PBL（项目式学习）的国际高中。最终我选了瑞士，原因只有一个——招生官面试时说：‘我们不培养考生，我们培养问题解决者。’这话听着虚，但后来才明白，它改变了我的整个思维方式。

那年我主导了一个‘校园零废弃’项目，成了转折点

时间是2023年4月，我们在环境科学课上被要求‘发现并解决一个真实校园问题’。我和三名同学发现：食堂每天扔掉近40公斤可堆肥厨余。我们没写报告，而是直接联系本地农场，设计了一套回收—堆肥—回供蔬菜的闭环系统。过程中卡在物流环节——校方拒绝出车。我当时特慌，觉得项目要黄。但老师只问一句：‘如果你是CEO，会等别人给你资源吗？’

这句话点醒了我。我用两周自学Notion搭调度表，找同学志愿者轮值运输，还说服农场用蔬菜抵部分运费。半年后，项目减碳量被录入学校ESG报告，还吸引了苏黎世一家初创企业赞助。那种‘我能创造价值’的感觉，彻底重塑了我的自信。

本科申请时，这段经历让我脱颖而出

2024年9月申请洛桑联邦理工学院创业管理方向时，我本以为GPA 3.6、SAT 1420是敲门砖。但面试官却对那个‘零废弃’项目追问了23分钟——从成本结构到团队冲突处理。更意外的是，他们提到该项目与教授Dr. Lena Müller的‘城市循环经济’研究高度契合。最终我顺利拿到offer，而同期拒信的两位GPA更高的申请者，文书全是标准化竞赛堆砌。

现在回头看，认知完全刷新了

我原以为国际高中就是换个地方刷题。但在瑞士，创新思维不是课程，是日常呼吸的空气。比如，考试从不考‘标准答案’，而是‘你能提出什么新问题’。这种训练，直接让我在大一就和同学注册了环保科技公司，目前正对接日内瓦市政府试点项目。

通用痛点我们都懂：怕自己不够‘优秀’。但我想说，在瑞士这三年教会我——真正的竞争力，是敢于把想法变成行动的勇气。

总结建议（按优先级排序）：

1. 优先选择注重PBL教学的学校，而非仅看排名
2. 从入学第一天起，就把每个作业当成‘产品’来打磨
3. 主动链接教授研究方向，增加学术能见度
4. 记录所有微小创新，它们将是未来申请的核心素材