为什么我在西班牙读国际高中时解决的每个问题，都成了博士研究的钥匙？国际教育联盟留学官网

说实话，当年在西班牙巴塞罗那读国际高中的时候，我根本没想过那些让我焦头烂额的问题，会成为我后来在苏黎世联邦理工攻读环境工程博士的核心能力。那时候，我只是个被现实一次次‘打脸’的学生。

背景铺垫：一个普通学生的起点

我的初始条件很一般——GPA 3.4，IB预估分35，没有竞赛奖项。选校时甚至被建议‘别冲太高的学校’。但我坚持申请了西班牙三所国际课程体系的中学，最终入读了巴塞罗那国际学校（BCNIS）。真正改变我的，不是成绩，而是这里每天都在发生的‘真实问题’。

2022年3月，我们小组接到了本地社区的一个请求：帮助他们减少校园供暖能耗。这不是模拟题，而是真实数据、真实预算、真实反馈。我们最初设计的方案在测试中失败了三次，最后一次连传感器都烧坏了。我当时特慌，感觉整个组都要崩了。

我们开始用Design Thinking流程重新拆解：先做用户访谈，发现老人怕冷；再引入阶梯温控逻辑；最后用可视化图表向居民解释节能效果。三个月后，能耗降了27%。这个过程训练了我后来写博士论文最依赖的能力——把复杂问题分解成可验证模块。

原来我一直以为‘好学生’就是答题快，但在西班牙这三年，我发现真正的学习是面对未知时的反应速度。最惊喜的是，这段经历被写进研究计划后，苏黎世导师直接说：‘你有解决real-world problems的肌肉记忆’。现在回头看，那几次失败，反而是我学术生涯的转折点。