为什么国际高中的团队协作训练，让我在加拿大小组项目中如鱼得水？

背景：我曾是个‘单打独斗’的学生

说实话，刚进国际高中那会儿，我特别不适应小组作业。之前在国内体制里，考试靠自己，合作基本等于‘抄作业’。第一次做 Presentation 分组，我特慌——不知道怎么分工，也不敢提意见，最后默默包揽了所有PPT。

转折点：一场失败的跨文化小组项目

2023年10月，我们在国际高中模拟联合国活动中分组。我和两个加拿大外教学生搭档准备气候变化议题。我以为只要内容扎实就行，结果他们强调‘每个人发言时长均等’、‘决策要投票’。我没参与讨论流程，被反馈‘主导欲强但缺乏倾听’。那次评分全班倒数第三，我挺沮丧的。

觉醒：学会真正的团队协作

老师没批评，反而带我们做了‘团队角色测评’（用的是Belbin模型）。我发现我是典型的‘执行者’，但缺‘协调者’能力。从那以后，每次小组任务我都主动问：‘我们怎么分工？谁负责记录？什么时候check-in？’ 2024年3月，我们在商业挑战赛中拿了区域一等奖——这次，是我牵头制定了协作章程。

收获：在UBC的第一周，我不再手足无措

去年9月到温哥华，UBC商科第一门课就是小组案例分析。加拿大学生习惯一上来就约Zoom定Roles。我主动提出用Trello管理进度，还建议每晚10点发当日进展摘要。组员说：‘你太有条理了！’最终项目拿A+。那一刻我知道——国际高中的‘软训练’，早就为我铺好了路。

给学弟妹的三条建议

• 别怕冲突，明确规则比‘和和气气’更重要
• 善用工具：Trello/Notion能极大提升跨国协作效率
• 早点识别自己的团队角色，扬长补短