为什么国际高中的创新思维，让我在西班牙本科创业竟实现0到1突破？

背景铺垫：我不是学霸，但我有想法

说实话，我高中时GPA只有3.4，托福首考92分，根本算不上亮眼。但我在深圳一所国际高中读书时，最大的收获不是分数——而是学会了‘提问’。当时我们有个项目叫‘城市可持续方案设计’，老师不给标准答案，只说：‘去发现真实问题。’我记得那年冬天，我和小组跑了12个社区，做问卷、拍视频，最后做出一个共享单车智能停车系统模型。虽然粗糙，可评委说：‘你们在用创业者的眼光看问题。’那一刻我才懂，国际高中的核心，是培养‘从无到有’的能力。

核心经历：巴塞罗那的创业比赛，我把高中项目升级了

2024年9月，我入读西班牙庞培法布拉大学（UPF）环境科学专业。刚入学两个月，就看到学校公告栏贴着‘Campus Emprende’创业大赛，奖金2000欧元。我心里一动：要不要把我高中的停车系统模型重新做一遍？团队只有三人，零资金，但我们在马德里中央图书馆查资料，在巴塞罗那科技园蹭讲座，还找了位教‘社会创新’课的教授请教传感器技术。最崩溃的是初赛前夜，PPT崩溃了，我当时特慌，手都在抖……但我们坚持现场手绘演示图，最终竟然进了决赛！

认知刷新：西班牙高校看重‘落地能力’，不只是成绩

后来我才明白，西班牙很多大学，尤其是加泰罗尼亚地区，特别鼓励学生把课堂知识‘变成现实’。我的项目虽小，但评审说：‘你们展示了design thinking全过程——这比完美商业计划书更重要。’更惊喜的是，赛后一位本地初创公司CEO主动联系我们，愿意资助原型开发。这次经历彻底改变了我对教育的认知：国际高中的创新训练，不是为了炫技，而是为本科阶段的真实挑战提前‘练兵’。

总结建议：给未来创业者的3条真心话

• 别等‘准备好’才开始——我在西班牙见过太多人犹豫‘等我学完编程’‘等我有钱’，结果什么都没做。
• 善用学校资源——UPF的Innovation Hub提供免费导师和3D打印机，很多人根本不知道。
• 高中做的项目，未必成功，但过程才是资产——我高中的‘失败模型’成了我现在创业的种子。