说实话，当初选择上海那所国际高中时，我爸妈挺犹豫的——学费一年近20万，而我中考成绩其实够得上本地重点。但他们最后被一句话说服了：‘这里不教你怎么考高分，而是教你如何提出一个问题。’
真正体会到这句话的价值，是在2024年9月，我在慕尼黑工业大学读大二时。我和两个德国同学组队参加德国联邦经济部办的‘绿色科技孵化营’，项目是用AI优化校园垃圾分类回收路径。第一次小组会，我随手画了个用户旅程图，拆出7个痛点，组长惊讶地说：‘你这种思维方式……不是德国中学教的。’
后来我才明白，国际高中三年，几乎每门课都在训练‘问题前置’能力。比如IBDP的EE论文，我研究的是‘短视频算法对青少年消费决策的影响’，导师从不告诉我该查什么数据，只问：‘你的假设能被证伪吗？’这种思维惯性，让我在德国创业比赛中快速定位真实需求——而不是拍脑袋想一个酷炫技术。
当然也踩过坑。第一次商业路演，我们拿了‘最具潜力奖’，但有位评委直接指出：‘你们的技术模型很完整，但没算清单个校区部署成本。’当时我特慌，感觉像回国高考漏看了大题分数。赛后我们花了两周走访3所高校后勤处，重新核算出每个传感器+人工培训的边际成本，才真正拿到第一笔5万欧元种子资助。
回头看，国际高中最珍贵的不是英语流利或能写IA，而是把‘创新’从天赋变成了可练习的方法论。现在我的小团队已拓展到汉堡和柏林两所高校试点，而最初那个被质疑‘太理想化’的项目，竟成了学校官方合作案例。
给后来者的3条真心建议：
- 别等‘完美想法’才行动，在德国，90%的创业项目都是从课堂作业起步的
- 善用德国高校的‘技术转移办公室（TTO）’，我们就是靠TU Munich的免费专利咨询避开了法律雷区
- 每周至少和非本专业的人聊一次，我在学生食堂认识的心理学妹子，后来成了用户行为分析核心成员
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