为什么国际高中的实践课，让我在澳大利亚实习被主管主动推荐？

说实话，我当初读国际高中时，并没觉得那些“做项目”“社区调研”“跨学科作业”有多重要。

直到2024年7月，我在墨尔本一家可持续设计公司实习第三周，团队接到一个客户提案——为悉尼郊区小学设计低碳校园动线。主管问谁愿意牵头，我举了手，用的正是我在IBDP环境系统与社会课程里做的“城市步行友好性评估”框架。

那年我才明白：国际高中的“实践能力”，是海外职场最认的隐性通行证

当时我特慌，毕竟团队里还有两个澳洲本地本科生。但我把高中做的交通碳排测算模型稍作调整，三天内输出了一份可视化报告。主管看完直接说：‘你这逻辑像上过TAFE职业培训。’ 后来才知道，他把我推荐给了公司合作的人力资源平台GreenTalent。

踩过坑才懂：没有动手经验，GPA再高也难上位

反倒是另一个实习生，墨尔本大学大三生，GPA 3.8，却在小组讨论中插不上话。私下聊天才知道，他们本科前两年全是理论课，第一次接触真实项目数据处理，连Excel透视表都不会用。那一刻我突然意识到——我在国际高中那三年反复打磨的PBL（项目式学习）能力，居然是种降维打击。

出乎意料的成长：从被质疑到获得留用邀约

实习最后一周，我主导的校园提案被客户采纳。部门总监在总结会上说：‘我们需要更多像你这样能立刻产出价值的人。’ 两周后，我收到了正式工作offer——起薪AUD 72,000。我知道，这不是因为我多聪明，而是我的高中早就把我训练成了“解决问题的人”。

写给后来者：别忽视这些“不起眼”的高中经历

• 在国际高中做的每一个展板、每一场模拟答辩，都在练你的表达与应变
• 社区服务不是打卡，它教会你如何和不同背景的人协作
• 哪怕一次失败的课题研究，也比十次标准答案更有价值

如果你正在纠结是否选择国际课程，记住：它真正交付的，不是一张成绩单，而是一套应对真实世界的能力操作系统。