那年我站在温哥华的雪地里，攥着两封不同的高中offer——一所本地职业高中的建筑技术班，和一所国际艺术高中的建筑设计项目。说实话，当时我特慌。
背景铺垫：GPA 3.4，语言刚达标，但作品集是空白
我是国内普高高二转学去加拿大的，目标很明确——申建筑本科。但问题来了：我的学术成绩只算中等，托福102，没竞赛、没实习。唯一优势？从小画画。我原本想报职业高中的‘建筑施工’课程，觉得实用。但升学顾问问我一句：‘你真想画施工图，还是设计建筑？’我愣住了。
决策过程：职业高中 vs 艺术国际高中
我对比了两所学校：职业高中教AutoCAD和结构规范，偏技术；而温哥华YMCA国际艺术高中（VIAS）的设计课，包含空间构图、模型制作、城市调研，还能进教授工作室见习。最关键的是——多大建筑系招生官在宣讲会上明说：‘我们更看重视觉思维和创意表达能力。’那一刻我懂了：他们要的不是技工，是建筑师苗子。
核心经历：第一份作业救了我
2024年9月，我的第一个项目是‘为无家可归者设计微型庇护所’。连续三晚通宵做纸模、拍渲染视频，还采访了本地NGO。这份作品后来成了我申请包的核心。收到麦吉尔拒信时我很沮丧，理由写着‘缺乏设计语境理解’——但多大、UBC和滑铁卢却陆续发来offer！招生办邮件说：‘你的项目展现了社会关怀与空间创新的结合。’
认知刷新：课程认可度差在哪？
原来加拿大高校建筑系评审中，艺术类国际高中的设计课程被默认为‘已具备基础审美训练’，而职业课程常被视为‘应用型技能’，不计入创意评估。这不是歧视，而是定位差异。我朋友读职高建筑班，同样GPA 3.5，却因作品集单薄被拒3所院校。
总结建议：三条血泪经验
- 选课别只看名字，问清楚是否计入‘视觉艺术’学分
- 尽早积累真实项目，哪怕是为社区改造出方案
- 让老师写推荐信时，强调‘设计思维成长’而非技术掌握
现在回看，那场选择不是换学校，而是换了一种看待世界的方式。
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