从GPA 3.2到斩获多大录取：国际高中背景如何放大申请优势？

我的起点并不高

我在国内一所国际高中读IB课程，2024年申请季开始前，GPA 3.2，托福考了三次才上92，SAT没考，也没有AMC这类竞赛奖项。当时特别慌，因为身边同学不是GPA 3.8就是有科研背书。但我坚持了一件事：深度挖掘课程与课外的‘学术叙事’。

面试被问‘为什么选滑铁卢CS？’，我靠项目经历翻盘

最惊险的是滑铁卢大学的视频面试，对方教授直接问：‘你成绩一般，凭什么录你？’我深呼吸后说：‘我在IB的计算机IA项目里开发了一个本地社区垃圾分类小程序，用户增长到800+，还和温哥华环保组织做了数据对接。’那一刻，我看到他点头了。后来才知道，这正契合他们对‘实践导向人才’的偏好。

两大坑差点毁掉申请

• 坑点1：最初文书只罗列课程，没突出IB HL物理和数学的高难度，导致麦吉尔首轮被拒，理由是‘学术挑战性不足’。
• 坑点2：课外活动写了10项，招生官反馈‘缺乏主线’——这是我最大的认知误区。

补救策略：用‘主线思维’重构申请材料

1. 重写文书：强调IB课程相当于加拿大本地预科（U-level），且HL科目评分标准严于普通高中。
2. 聚焦三大项目：编程小程序、校际模联主席、生物EE研究本地湖泊污染——全部指向‘科技+社会影响’主题。
3. 附教授推荐信：请IB协调员出具课程难度说明，被多大招生组特别标注‘已查证’。

意想不到的成长：我成了学弟妹的‘申请顾问’

今年已有6个学弟妹按我的模板申请，3人被UBC和阿尔伯塔录取。最惊喜的是，我发现加拿大院校特别看重‘真实参与’而非头衔——哪怕你是社团普通成员，只要讲清贡献，就能打动人。