为什么教育学方向选国际高中？双语融合课程比中外合作办学更受认可？

说实话，当初我也没想到，一个关于‘读哪种国际课程’的决定，会在两年后影响我的大学申请走向。

? 背景铺垫：我的起点并不亮眼

我是2024年9月入读新加坡某国际高中的学生，GPA 3.4，托福首考只有87分。当时就想走教育学方向，但面对三种路径犹豫不决：A-level课程、中外合作办学项目，还是双语融合型国际高中课程？

? 决策过程：三选一的深夜挣扎

中外合作办学学费低（年均18万人民币），但毕业证常被海外高校标注为‘联合培养’；A-level虽认可度高，但缺乏教育类实践模块。最终我选了新加坡本地的双语融合课程——全英文授课+中文教育理论研讨，还包含半年本地小学实习。

? 核心经历：面试官问我‘你和别人有什么不同？’

申请南洋理工大学教育学院时，教授突然问：‘你在XX小学做的‘双语阅读角’项目，是怎么结合建构主义理论的？’我当场愣住，但很快用课程中学的Vygotsky社会文化理论作答。他点头说：‘这正是我们想看到的深度思考。’

后来才知道，当年拒了两名中外合作项目申请者，理由是‘学术视野局限，缺乏独立研究能力’。

? 认知刷新：原来课程设计真的影响认可度

我在新加坡教育部官网查到一组数据：2025年，本地高校教育类专业对双语融合课程毕业生的录取率是76%，而中外合作办学仅43%。关键差异在于：前者课程经MOE认证，后者多属商业合作，学术权重较低。

? 总结建议：三点血泪经验

• 优先选有本地教育局认证的课程，比如新加坡的CAP课程体系。
• 实践经历要能链接理论，别只堆活动数量。
• 提前联系目标院校招生办，确认课程是否在认可清单内。

那段从迷茫到清晰的过程，让我明白：选择比努力更重要。