说实话，我从没想过自己儿子能在10年级就收到Phillips Academy的夏校邀请。
但回想起来，最关键的决定——是在他初二那年放弃继续卷普高，转投国际课程体系。当时很多人说‘太早定方向，万一后悔呢？’可现在看，这恰恰是避开‘时间内耗’最聪明的选择。
背景铺垫：成绩中上，但赛道决定速度
孩子初一时GPA 3.6，英语还行（托福家考78分），但我们很清楚：国内高中三年后才开始准备SAT+AP，根本拼不过从小在双语环境里长大的学生。
而美国顶尖私校和藤校录取中，超过68%的学生在9年级前已具备100+托福成绩和至少一门AP学习经历——我们输不起这两年空白期。
决策过程：普高保底 vs 国际路线
我们对比了两条路径：
- 方案A：读普高→高三再转国际部：时间紧张，高三要同时应付会考、留学申请、标化考试，心理压力极大；且多数学校不认可国内高一高二课程转换学分。
- 方案B：初二转入国际体系：用两年过渡语言和学术写作，10年级就能启动SAT+科研项目。时间更充裕，也更容易积累有竞争力的软背景。
最终选了B。虽然学费贵了每年约12万人民币，但换来了整整两年的黄金准备期。
核心经历：第一次模拟面试翻车现场
10年级时参加哈佛暑期项目面试，对方直接问：‘你对Professor David Deming的教育公平研究怎么看？’
我当时特慌，答得磕磕巴巴。后来才知道，这种深度关联教授研究的能力，必须从9年级就开始读论文、写反思日志——这不是临时抱佛脚能补的。
这次失败让我明白：国际升学拼的不是分数，而是持续投入的认知资本。
认知刷新：国际高中不是“轻松出路”
以前以为国际课程就是少学数理化，多考托福。实际不然。
美高课程强调批判性思维和独立研究，比如我儿子在11年级要做一个关于‘中美气候变化政策比较’的4000字论文，还要做公开答辩——这种训练，普高生到大学才接触。
总结建议：三条血泪经验
- 最佳切换点是< strong>初二到初三暑假，留出24个月适应语言与课程模式；
- 优先选择提供美式AP课程+升学指导的学校，避免IB单一出口风险；
- 从9年级起每月精读1篇目标校教授论文，建立学术对话基础。
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