那年我12岁，蹲在硅谷家附近一个创客市集的摊位前，用胶枪粘歪了第三块亚克力板——摊主是个14岁的华裔女孩，她边调试3D打印的智能浇花器边笑：‘你这电路接得比我们校队去年还野，来当副手？’说实话，当时我特慌：国内小升初模拟考刚砸了数学，家长却把我送进加州一所IB-PYP国际初中，只因我说了句‘想自己做点能卖钱的东西’。
核心经历就发生在2023年秋季学期：我们年级启动‘微型创业项目’（Mini-Enterprise Unit），要求组队设计产品、定价、路演。我和两个同学做了便携式宠物饮水器，但第一次成本核算漏了FDA合规认证费——预算表被老师红笔圈出：‘这里不是数学作业，是真实市场的第一课。’那天放学后，我在校门口咖啡馆和科学老师聊了45分钟，她打开笔记本画了张‘风险-成长’象限图，说：‘敢算错，才配学创业。’
坑点拆解来得又快又狠：① 把‘创意热情’当能力标签（实际缺基础财商）；② 过度依赖老师反馈，没主动约硅谷孵化器开放日（错过种子基金申请窗口）；③ 团队章程没签电子版协议，最后分红时发现3人对‘知识产权归属’理解完全不同。
解决方法全来自真实抓手：第一步，用学校合作平台GetFunding跑虚拟融资模拟；第二步，每周三下午去Menlo Park图书馆参加‘青少年CEO沙龙’（2024年累计参与11场）；第三步，请校长办公室发正式邮件确认课程中法律模块的教学大纲——里面真有《未成年创业者基础条款》。
现在回头看，最大的认知刷新是：国际初中不是‘提前学高中内容’，而是搭建‘试错基础设施’——教室里有激光切割机，墙上贴着失败案例墙，连成绩单都含‘风险承担指数’维度。适合这类环境的孩子，未必是奥赛金牌，但一定敢把草稿纸折成收据本，会为5美元利润和供应商讨价还价。
如果你家孩子也总在书包夹层藏商业计划草图、爱给玩具改装配件、把零花钱记成‘天使轮’……别急着塞进补习班。先问问：他/她上一次主动解决一个真实问题，是什么时候？
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