为什么目标藤校的学生总选错国际高中？一个过来人的反思

背景铺垫：我的起点并不耀眼

我是北京重点中学实验班的中等生，GPA 3.6，托福首考92，没有AMC奖项，但一心想冲康奈尔。2023年9月，我和爸妈开始调研国际高中，目标很明确：找‘出分高、录得好’的学校。我们看了三所：A校（AP课程+历年5个藤校录取）、B校（IB体系+全外教）、C校（澳洲WACE课程+悉尼大学保底协议）。

决策过程：我差点选了‘看起来最厉害’的那一所

当时A校宣讲会上说‘去年23人申藤，12人录取’，听着太诱人。但我妈发现一个问题：那12人里有8个是外籍身份。我作为中国籍学生，并不能走同样的路径。而B校IB难度大，预估分普遍偏低，对GPA不利。最终我们选了C校——它虽名气小，但WACE课程被澳洲、美加广泛认可，且提供个性化升学指导。

核心经历：一次惊险的文书危机

2024年1月提交早申前，我的主文书被导师打了回来：‘缺乏独特性，像是模板拼凑’。当时我特慌，距离截止只剩72小时。更糟的是，招生官在面试时问：‘你参加过[澳大利亚]珀斯海洋研究所的线上项目，这和你想学环境工程有什么关联？’我答得磕巴。那一周，我几乎通宵重构文书，把环保社团经历和该研究中的珊瑚修复技术联系起来——最终这份修改版帮我拿下了康奈尔ED offer。

认知刷新：国际高中不是‘藤校输送带’

以前我总觉得学校名气决定一切。后来才发现，适合比排名更重要。C校师生比1:6，老师能帮我盯每一版文书；而朋友所在的‘超级中学’一个升学顾问管80人，根本顾不过来。真正的优势不是光环，而是资源是否精准匹配你的目标。

总结建议：给后来者的4条真心话

• 别迷信‘藤校录取数’，要查清国籍构成和实际录取率
• 优先选择能支持个性化发展的学校，而不是标准化流水线
• 尽早参与[澳大利亚]高校合作项目，这类经历常成文书加分项
• 别等到高三才改文书，高二暑假就要启动初稿