为什么我在英国本科课堂上敢开口？国际高中的语言表达培养，真的影响了我4年大学发言

说实话，刚到伦敦政治经济学院（LSE）上第一堂seminar时，我特慌。周围同学全在用流利英语辩论‘福利政策的边际效用’，而我脑子里翻来覆去就一句话：‘I think... maybe...’——根本不敢举手。

背景铺垫：我的初始条件并不突出

我读的是上海一所双语国际高中，GPA 3.6，托福考了两次才从87刷到98。最大的短板不是成绩，而是‘开口能力’——即便语法过关，面对深度学术讨论仍容易卡壳。当时我还觉得，到了国外练两年自然就好了。

核心经历：那节让我脸红到耳根的经济学研讨课

2023年10月，第二周的EC102研讨课，教授点名让我分析一篇关于失业率的论文。我准备了笔记，可一站起来，脑子空白。结结巴巴说了三句就坐下了。下课后我去走廊躲了五分钟，心里特别沮丧——我花了百万留学，难道只能当个沉默旁观者？

认知刷新：原来国际高中早就给了我‘隐形武器’

回过头想，其实我在国际高中的‘每周公开陈述’和‘模拟联合国英文辩论’中，早就在练思维组织与临场表达。比如高二那年代表马来西亚发言，台下三十人提问我都得即时回应。这种训练不像背稿，而是逼你用英语‘实时思考’。正是这个底层能力，让我在大一下学期终于敢主动抢话筒。

意外收获：从发言者到小组leader

2024年3月做group project时，我主动承担汇报统筹。队友来自德国和尼日利亚，沟通难度不小。但我习惯性用了国际高中老师教的‘三点结构法’（Claim-Evidence-Implication），逻辑清晰直接镇住全场。教授课后专门留我说：‘你的表达有教学感。’那一刻，我知道我真的‘上岸’了。

总结建议：三条血泪换来的经验

• 早点开始真实输出：别等出国，在国内就要参加英文辩论、模拟法庭这类高压表达场景。
• 录音复盘比背稿更重要：我每次pre前都录音，听自己是否‘um’太多、逻辑断层。
• 把课堂当成练习场：英国教授鼓励质疑，哪怕说错一句‘Sorry, let me rephrase’也能加分。

现在回想，国际高中的价值不只是成绩单，更是让我在异国课堂拥有了‘说话的勇气’。