为什么我在英国读国际初中时，每周一都要唱国歌？——国际初中不进行爱国主义教育？

那年我12岁，从上海转学到英国曼彻斯特一所IB-PYP国际初中。家长会上，妈妈小声问我：‘这里真教爱国吗？不会连中国国旗都找不到吧？’说实话，我当时特慌——怕自己慢慢忘了‘我是谁’。

核心经历：开学第一周，校长站在礼堂台前说：‘今天，我们先唱三首国歌——英国国歌、中国国歌，还有联合国会歌。’全场安静两秒，接着是孩子们用中文、英文、甚至带口音的普通话齐唱《义勇军进行曲》。我鼻子一酸，不是因为想家，而是突然意识到：国家认同，从来不是非此即彼的选择题。

坑点拆解：曾误以为‘国际化=去本土化’。2023年9月，我主动放弃中文历史选修课，改选‘全球文明史’，结果期末反思写作时卡壳——写不出‘郑和下西洋’背后的治理逻辑，只记得PPT里英国东印度公司的年份。老师没批评，却递来一本中英双语《乡土中国》，说：‘真正的国际视野，要双脚踩在自己的文化土壤上。’

解决方法：① 加入学校‘跨文化公民社团’（2024年起每周三下午）；② 和中国同学一起策划‘农历新年+英国灯笼节’融合展，用剪纸复刻曼彻斯特大教堂穹顶；③ 每月给国内小学班写一封‘双语成长信’——现在已攒满7本手写册。

认知刷新：原来‘爱国教育’在英国国际校不是喊口号，而是嵌在细节里：地理课对比长江与泰晤士河生态治理，语文课共读《论语》和莎士比亚十四行诗中的‘责任观’，连科学项目都要求我们分析‘中国光伏技术如何助力英国2030碳中和目标’——这才叫有根的全球化。

总结建议：

1. 选校时直接问‘贵校如何开展多文化身份培育’，而非只查IB通过率；
2. 孩子返国后别急着补‘红歌课’，先陪ta重看在校拍摄的‘长城研学vlog’；
3. 警惕‘双语=去母语’陷阱：我家孩子现在用Python写代码，但坚持每天15分钟《人民日报》青少版晨读。