为什么国际高中资源再多，我也差点跟不上课？——一个普通学生的自白

说实话，当初选国际高中时，我爸妈特别看重‘资源多不多’。我们跑了好几所学校，听到最多的话就是‘我们有剑桥外教’‘实验室全天开放’‘学生人均3个社团’……我当时觉得，资源越多，机会肯定越多，对吧？

但2024年9月刚入学日本横滨的一所国际高中时，我彻底懵了。GPA第一学期只有3.0，托福首考才87分。不是我不努力，而是‘资源太多’反而让我迷失了。比如写作辅导中心每天开放6小时，但我从没预约过——因为根本不知道该怎么用。

? 那个让我崩溃的夜：资源就在眼前，却救不了我

记得第一次IB论文截止前48小时，我连提纲都没写完。图书馆明明有学术写作工作坊，可我那天去晚了，座位满了。导师说：‘你可以线上预约。’但我当时特慌，根本想不到这一步。最后熬通宵交稿，成绩只有C。

? 我踩过的三个坑，可能你也正在踩

• 坑点1：以为资源“自动可用”——其实必须主动申请。比如心理咨询服务，不宣传使用率低，是因为没人教新生怎么预约。
• 坑点2：误判语言支持强度——虽然学校有ESL课程，但名额只给GPA低于2.8的学生。而我当时3.0，刚好‘卡线’，得不到帮助。
• 坑点3：高估自己管理能力——10个可加入的学术俱乐部，我全报了，结果时间全耗在例会上，学习反而下滑。

? 慢慢摸索出的三条活路

1. 找一个‘资源导航员’：第二学期我找了位升学顾问做定期会面，她帮我梳理了哪些资源真正匹配我的弱项。
2. 建立‘资源使用清单’：不再盲目尝试，每学期初列出3项核心目标，再反向匹配可用支持。
3. 加入学生互助小组：后来发现，最实用的‘隐藏资源’是学长整理的写作模板包，根本不挂在官网。

现在我的GPA提到3.6，托福考到了105。最大的认知刷新是：资源的价值不在数量，而在‘匹配度+行动力’。别再被宣传册上的‘豪华配置’迷惑了——关键是你能不能把它变成你的。