说实话，2023年9月刚决定从国内体制内高中转去英国公立国际部时，我心里特慌。背景铺垫一下：我是一名普通二线城市重点中学高二学生，GPA 3.6，雅思首考6.0，没什么竞赛，唯一拿得出手的是在校环保社当过一年副社长。当时最纠结的就是：选私立国际学校还是公立国际部？
决策过程挺煎熬。私立校承诺‘全程升学指导+丰富艺术类社团’，但学费一年要35万人民币；而伦敦某公立国际部（Newham Sixth Form College）只收9万学费，却让我犹豫——网上都说‘公立校资源少、课外活动单调’。最后打动我的是他们官网展示的一个‘跨欧亚青少年气候行动联盟’项目，由学生自主发起，2024年还在巴黎联合国教科文组织青年论坛上做过汇报。
真正让我情绪翻转的，是2024年3月参与该项目的一次真实经历。我们要在法国巴黎与当地中学生联合举办一场碳中和主题工作坊。我当时负责带队5名英国学生，对接里昂一所公立中学。可到现场才发现，对方误以为我们只做讲座，没准备互动环节。时间只剩3小时，我特慌，差点哭出来。最后靠用手机紧急联系学院外联老师，协调当地留学生志愿者，临时改造成小组设计‘零碳城市’模型挑战赛，竟然成了全场最受欢迎的活动。
这个坑点暴露了我初期对国际课程的误解：以为活动数量比质量重要。事实上，英国公立体系更看重学生的主动性。那次之后我才明白，课外活动不是‘被安排’的，而是‘自己创造’的。解决方法很简单：每学期初主动联系国际事务办公室申请‘学生主导项目基金’，最高能拿到500英镑启动金，还能获得1名教师导师支持。
意外收获是，这次经历直接成了我申请伦敦政经（LSE）社会政策专业的核心素材。面试官特别提到：‘你在法国那场临时调整的活动，体现了跨文化应变力。’最终拿到录取时，我真的感觉像是完成了一次蜕变。原来所谓‘公立校活动少’，只是对不主动的人而言才成立。
总结三条建议优先级排序：第一，别信传言，亲自参加一次开放日或线上交流会；第二，入学后立刻关注学校‘Student Leadership Programme’；第三，善用欧洲地理优势，争取跨国合作机会。我在巴黎那三天，不仅提升了领导力，还认识了来自德国、意大利的学生团队，至今仍在合作新项目。
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