说实话，当初我差点因为‘英国公立国际部课外活动少’这个说法，放弃了申请雷丁中学国际部。GPA 3.6，雅思6.5，背景平平，只想找个能真正提升综合能力的地方。但我妈一位朋友的孩子去年从那儿毕业，进了UCL经济系——我就想，亲眼去看看。
那年秋天，我在西班牙塞维利亚做短期交换，机会来了
2024年9月，我参加了雷丁中学组织的跨欧洲青年创新营，地点就在西班牙。原以为就是走个过场，结果第一天就被震撼了：来自德国、意大利和英国的学生分成六组，要在72小时内设计一个应对地中海塑料污染的社区方案。我和三位西班牙本地生组队，语言磕绊，时差没倒，当时我特慌。
冲突爆发在第二天下午
我们的模型被导师批‘缺乏落地性’，团队几乎要解散。就在这时，来自雷丁的带队老师Ms. Lewis没讲理论，而是带我们去当地渔港走访了三户家庭，收集真实数据。那一刻我才明白：他们的‘课外活动’根本不是表演式摆拍，而是真实社会问题驱动的项目制学习。
最终我们拿了‘最佳实践奖’，还被塞维利亚环保局邀请做分享
更没想到的是，这个经历成了我申请文书的核心故事。后来拿到布里斯托和利兹录取时，面试官都提到了这个项目。原来所谓的‘活动少’，只是因为我们只看见了宣传册上的列表，却没看到背后深度投入的时间与资源。
现在回头看，最大的认知刷新是
- 英国公立国际部的资源往往‘隐性’但扎实
- 它们不追求数量堆砌，而是强调活动与学术、社会责任的深度结合
- 尤其在欧洲跨境合作项目中，这类学校有独特网络优势
给学弟学妹的建议：别轻信单一评价；有机会一定要参与实地项目；用真实体验打破信息茧房。
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