为什么偏科生选国际高中，容易掉进课程误区？我的亲身经历告诉你

背景铺垫：一个理科尖子生的迷茫选择

说实话，当时我在国内重点中学读高二，物理化学稳居年级前十，但英语成绩死活提不上来。第一次考雅思只拿了5.5，写作更是4.5。家里开始讨论要不要转国际高中，我也觉得这可能是条出路。毕竟，谁不想避开高考这座大山呢？

决策过程：A-Level还是IB？我没想清楚就选了前者

我和爸妈对比了三种课程体系：AP太美式，IB又要求六大学科均衡发展。最后我们觉得A-Level最合适——能只学数理化三门，还能申请包括[澳大利亚]在内的英联邦国家高校。可问题就出在这儿：我当时特以为‘偏科也能走天下’，却不知道Australia国立大学（ANU）的工程专业明确建议学生具备英文写作能力达标证明。

核心经历与坑点拆解：收到拒信那一刻，我整个人都懵了

2024年1月，我申请了墨尔本大学、悉尼大学等5所院校，结果只拿到新南威尔士大学的预录，其余全拒。其中昆士兰大学回邮件说：‘学术条件达标，但语言应用能力未体现于课程选择中’。我才意识到，为了逃避英语，我把AS阶段唯一要写论文的经济课也退掉了——这反而成了致命短板。

解决方法：补救从‘重新定义优势’开始

我联系了澳洲留学顾问机构 IDP 的老师，她一句话点醒我：‘你不是不能偏科，而是得让学校看到你会学习的能力’。于是我立刻报名了为期八周的学术英语强化班，同时提交了一份解释信，说明我退出经济课的真实原因，并附上现在每周完成一篇议论文的训练记录。一个月后，莫纳什大学发来补录通知！

总结建议：给后来人的三点真心话

• 别用‘避短’代替‘扬长’ —— 国际课程尊重专长，但从不鼓励完全放弃弱势科目。
• 提前查清目标校的具体入学偏好 —— 比如澳洲八大普遍看重非认知能力评估。
• 主动展示成长轨迹 —— 缺什么不丢人，但假装它不存在才是真危险。