为什么A-Level国际高中并非与国内课程完全脱节？我的亲历澄清

背景铺垫一下：我在深圳读完初一，爸妈开始考虑让我转轨国际高中。当时我们以为——A-Level就是彻底抛弃国内课程，从头学英文版数理化。我甚至担心以后回国参加高考都没资格了。成绩不算顶尖：初中数学稳定在85+，英语靠补习勉强跟上，托福第一次才考了78分。

决策过程：传统普高 vs 国际课程的纠结

我们对比了三类路径：本地重点高中、IB国际班、以及新加坡A-Level预科项目。最终选了新加坡圣淘沙教育学院的2年制A-Level课程，理由很简单——它的数学和物理教学大纲竟有60%内容和我初中所学重合！老师第一节课就强调：‘你们不是从零开始，而是用英语重构已有知识体系’。

核心经历：第一次月考后的认知刷新

2024年9月，第一次物理月考卷发下来，我看着题目懵了：‘Explain Newton's First Law using daily life examples’（用生活实例解释牛顿第一定律）。这题我本该会，但卡在表达上。只拿了B。当时特别沮丧，觉得是不是基础太差？后来教授点评说：‘你的理解完全正确，只是没习惯用英文输出概念’。那一刻我才意识到——这不是脱节，是语言转换的阵痛。

坑点拆解与解决方法

• 坑点1：误以为要全盘推翻国内基础→应对误区：花两周时间重学简单代数→浪费时间
• 解决法：直接对照国内课本与CIE syllabus目录，标记重合章节，集中突破术语翻译
• 意外收获：我发现国内练的计算速度，在Data Analysis题型中成为优势，最后AS数学考了A*

总结建议：谁适合这条路径？

1. 已有扎实理科基础的学生，能更快过渡
2. 英语弱但逻辑强的学生，优先补学术词汇而非语法
3. 别怕‘衔接不上’——真正脱节的，从来不是知识，而是表达方式