转读国际高中等于重读？我在澳大利亚双语融合班的真实一年

背景铺垫：我的初始条件

我是国内公立重点初中毕业生，GPA 3.7，英语还行但不敢说流利。当时家里考虑留学，第一反应就是：“换学校=从头来过？” 我也一度以为要跟澳洲本地孩子一起啃本土课程，压力爆炸。

决策过程：纠结的选择

我们看了三种路径：纯本地高中、传统国际学校（IB/A-Level）、还有墨尔本某校的双语融合课程。最终选了第三个——它用中英双语授课，前半年主攻学术英语+学科基础，后半年逐步过渡到全英文课程。关键节点是2024年2月注册，9月正式入学。

核心经历：第一次小组汇报，我差点崩溃

2024年10月，科学课要做小组项目展示。我听懂内容，但一开口就卡壳。队友是本地生，语速飞快。我当时特慌，晚上熬到凌晨改PPT，第二天硬着头皮上台。结果老师反而夸我：“逻辑清晰，表达有进步。” 那一刻，我知道我没“重读”，只是在加速追赶。

认知刷新：不是重读，而是精准对接

以前觉得转学=断层重启。后来才明白，双语融合课程其实是桥梁。它承认你在母国的学术积累，同时补足语言和跨文化能力。2025年1月期末考，我数学拿了A-，物理B+，远超预期。教授还特意说：“中国学生的数理基础让我们省了不少力。”

人群适配：谁适合这类课程？

• 中等英语水平（雅思5.5以下）但学科基础扎实的学生
• 家庭希望平稳过渡，不让孩子突然“失语”的
• 计划申请澳洲八大，但担心直接入读跟不上节奏的

总结建议：三条实用经验

1. 别怕“慢起步”，双语课不是退阶，是蓄力
2. 主动找语言伙伴（我校有“buddy program”），每周聊一次天胜过三天自习
3. 善用学校提供的免费学术写作辅导，我在Semester 1就上了6次