为什么转学国际高中会被认为重读？我在法国的3次课程对接经历改变了看法

说实话，2023年9月我从北京转学到法国里昂的IB World School时，最怕别人问我：‘你现在是重读高二吗？’当时我特慌，连自己都说不清。更崩溃的是，第一次去教务处办理学分转换，老师看着我的成绩单皱眉：‘你们之前的课程体系和IB不匹配。’那一刻，我以为自己真要重来了。

背景铺垫：我的初始条件其实并不占优——国内公立重点高中高一，GPA 3.6，没参加过国际标化考试。我想走IB路线申请欧洲名校，但不想浪费一年。可咨询的两家机构都说：‘转校基本等于重读，尤其跨课程体系。’我差点信了。

核心经历：转折出现在第三次对接会议。前两次被拒后，我整理了原校6门主课的教学大纲，翻译成法语，并标注每门课与IB MYP阶段的知识对应点。我还附上一份手写说明，解释我在物理课做的‘城市噪音污染调研’完全可转化为IB的IA项目。第三位协调员看了20分钟，说：‘这不该被当作新学生。’最终，我只补修了40小时法语强化课，其他学分全部转换成功。

坑点拆解：最大的误区是‘课程名称不同=内容不等效’。比如我们叫‘综合科学’，IB叫‘Sciences et Technologie’，看似不一样，但覆盖了相同的生物、化学模块。我当时第一反应是放弃争取，差点接受‘重读’安排，现在想真是大错。

认知刷新：转校不是重启，而是课程再映射。在法国，教育部认可《欧洲资格框架》（EQF）互认机制，只要提供详细课程描述，多数学校必须评估等效性。我后来帮两个同学做同样操作，一个从A-Level转来免修3科，另一个甚至把艺术创作展算作了CAS实践小时。

总结建议：

• 1. 永远不要默认‘不匹配’，主动提交课程大纲
• 2. 用IB官方关键词重构你的学习成果（如IA, TOK, CAS）
• 3. 找有跨课程经验的升学顾问提前模拟答辩

现在回头看，那场‘是否重读’的焦虑，其实是对国际教育灵活性的误解。系统比想象中更愿意接纳真实学习轨迹——只要你敢于证明它。