背景铺垫：一个沉默的中国新生
说实话，刚到多伦多大学读教育学硕士时，我GPA有3.7，雅思7.5，但第一次 seminar 我几乎没开口。不是不会，是真不敢——每次想举手，心跳就飙到120。加拿大学生张口就是‘I challenge this point’，而我还在心里翻译句子。那年九月，我在笔记本上写了整整三页‘我想说但没说的话’。
核心经历：被教授点名后的社死与转机
2024年10月，教授Dr. Wilson突然问我：‘Your opinion on inclusive education?’ 当时我特慌，结巴了十秒，只说出‘I agree… because it’s fair.’ 全班安静两秒，然后继续讨论。那天我回宿舍差点哭了。但第二天，这位教授竟专门留堂五分钟说：‘You have good notes — speak slower, not less.’ 那一刻，我意识到：他们要的不是完美英语，而是真实观点。
坑点拆解 & 解决方法：我的三步破冰法
- 提前提交发言提纲：我开始用Canvas提前交‘discussion contribution plan’，教授会标注鼓励发言的段落
- 加入‘Silent Voices’学生小组：每月一次小型研讨会，专为非母语者设计，我在这里完成了首次完整发言
- 录音复盘：用手机录自己发言，发现‘um’用了17次/分钟，后来压到3次
意外收获与总结建议
今年五月，我竟然被选为代表在安大略教师协会做3分钟分享。回头看，最大的成长不是语言，而是敢于表达‘不确定’。给后来者的建议：
① 把‘我说得慢’当成优势而非缺陷
② 主动告知教授‘I’m working on verbal participation’
③ 找到你的‘安全场域’先练胆
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