我在法国课堂一句话都不敢说，后来如何靠3个技巧赢得教授赞许？

说实话，2024年9月刚到巴黎索邦大学读教育学硕士时，我整个人都是蒙的。第一节课教授一上来就问：‘谁愿意分享对建构主义教学的看法？’全班十几只手举起来，我攥着笔，心跳飙到120——一个字也说不出。GPA 3.6、托福102的我，竟在发言上栽了大跟头。

那两周特别崩溃。小组讨论时我总被当成‘安静的亚洲学生’，组员甚至主动绕开我分配任务。转折发生在第四周，教育心理学课上，我们被要求分析一项法国本土教学实验，恰好我读过主讲教授Marie Dubois在2022年发表的论文。我鼓起勇气用法语加英语混着说了一段见解，她眼睛一亮：‘C’est très pertinent!’（这非常精准！）那一刻，我觉得自己终于‘被看见’了。

坑点来了：我原以为多听就能自然融入，结果反而被边缘化。后来才知道，法国高校极度重视< strong>批判性表达< /strong>，沉默不等于思考，而是被视为‘无观点’。

我用了三个办法翻盘：第一，每次课前准备3个‘可反驳的观点’，哪怕只是质疑某个数据来源；第二，加入‘跨文化学习小组’，每周和德国、摩洛哥同学模拟辩论；第三，请教学长借来往年课堂参与评分表——发现‘提问质量’占比30%，远高于‘发言次数’。

最惊喜的是期末小组项目。我们团队研究‘数字化课堂的代际差异’，我提出访谈法国中老年教师，这建议被教授当场表扬‘极具本土洞察’。最终项目拿了A-，而我，从那个连举手都发抖的人，成了组内主要发言人。