为什么‘AP/IB选课越多越好’？我在澳大利亚国际高中的亲身经历颠覆了这个认知

说实话，刚到澳大利亚读国际高中那会儿，我以为课程选得越多，就越能证明自己‘厉害’。我当时一口气报了5门IB HL课程——物理、化学、数学、经济，外加中文文学，想着‘刷满课表=申请加分’，结果差点把自己压垮。

那年我特慌：GPA掉到3.0，期末哭着给爸妈打电话

时间是2023年10月，期中成绩出来那天，我看着邮箱里HL物理的4分（满分7），整个人都懵了。当时我才意识到：不是课程数量决定竞争力，而是深度和持续性。更糟的是，因为精力分散，我的EE（拓展论文）迟迟没动笔，TOK也只写了半篇。情绪一度崩溃，甚至考虑转学回国内普通高中。

转折点：我和升学指导老师的一次谈话救了我

在墨尔本Caulfield Grammar的升学办公室里，Ms. Lewis看着我的课表直摇头：‘你这不是在展示学术热情，而是在炫耀体力。’她一句话点醒我：‘澳洲大学招生官更看重你在一门课里的投入程度，而不是你踩了多少门课的边。’

我当机立断调整策略——保留IB HL 数学与经济，把其他三门降为SL，并腾出时间做了一项独立研究：《澳大利亚新能源政策对亚裔家庭能源支出的影响》，还投稿到了学校年度学术论坛。

最终结果：用‘少而精’拿下UNSW经济专业offer

2024年1月，我收到了新南威尔士大学的录取通知。文书里那句‘从盲目堆课到专注真实问题’成了关键加分项。相比之下，当初选满六门HL的同学反而因GPA不稳被悉尼大学拒录。

我现在明白：国际课程的本质不是‘卷数量’，而是展现思考能力。建议后来者记住三点：第一，IB/AP选课要与未来专业强关联；第二，留出时间做课外深化项目；第三，别怕减课，敢舍才是成长。