背景铺垫：我的初始条件

高中时，我在一所AP国际高中读书，GPA 3.4，托福95分，没有突出的竞赛经历。当时很多同学都认为AP课程只能申请国外本科，但我却瞄准了新西兰的大学，因为我对那里的环境科学专业特别感兴趣。

决策过程：纠结的选择

我纠结于申请美国还是新西兰的大学。备选方案包括美国州立大学和奥克兰大学。最终选择新西兰，因为奥克兰大学的环境科学项目与我的兴趣高度契合，而且学费相对较低，预算更可控。

核心经历：印象深刻的环境科学面试

2024年3月，我参加了奥克兰大学的在线面试。面试官问“为什么选择我们学校的XX专业”，我结合了新西兰XX教授的XX研究方向，回答时有点紧张，但最终顺利通过。那一刻，我特别兴奋，感觉奇迹真的发生了。

坑点拆解：文书缺乏专业关联的误区

最初申请时，我收到了惠灵顿维多利亚大学的拒信，理由是我的文书缺乏专业关联，没有突出AP课程与环境科学的联系。我当时很沮丧，因为大家都说AP只适合国外本科，这让我怀疑自己的选择。

解决方法：针对性补救措施

我重新修改了文书，补充了参与环保社团与申请环境科学专业的关联，并强调了AP课程中的科学模块如何帮助我理解新西兰的环境问题。分步骤：先分析拒信反馈，再找导师指导，最后提交更新材料。使用资源如学校升学指导，真的帮了大忙。

认知刷新：对AP国际高中的新理解

这次经历打破了我的误解：AP国际高中不只限于申请国外本科，它同样适合新西兰等国家的大学，关键在于如何展示课程与目标的关联。从焦虑到自信，我学会了灵活应用教育背景。

总结建议：核心要点排序

• 优先明确专业兴趣，匹配目标国家大学的要求。
• 在文书中强化学术背景与申请的关联，避免泛泛而谈。
• 利用学校资源，如升学指导，及时调整申请策略。