说实话，高一那年我连‘IB’是什么都不知道。背景很简单：公立初中毕业，GPA 3.7，英语还行但不敢开口说，最拿手的是历史和语文。爸妈一开始也纠结，到底是留在国内卷高考，还是冲国际路线？后来我们看了三个方案：新加坡A-Level课程、澳大利亚预科、还有加拿大的IB国际高中。最终选了温哥华的St. George's School——一个提供全IB课程的寄宿制男校（虽然我是女生，但其实是同区女校合作项目）。

为什么是IB？因为文科生也能发光

当时很多人说：‘理科才适合出国，文科出路窄。’可我在一次教育展上听到加拿大教育顾问讲的一句话：‘IB不看你是文是理，它看你有没有思辨能力。’这话点醒了我。IB的Extended Essay我选了《殖民叙事在新西兰毛利文学中的重构》，写了整整40页，还被老师推荐到校际学术论坛展示——这在国内很难想象，一个高中生能深入研究原住民文化。

冲突与翻转：2024年9月那场期末Presentation

真正让我蜕变的是11年级的全球政治课Group Presentation。我们组分析‘新西兰青年住房危机’，我负责政策对比部分。结果当天我紧张到忘词，PPT还崩了。小组评分只拿了B-。那晚我特慌，觉得完了，大学申请没戏了。但IB老师的反馈拯救了我：他建议我把研究延展成独立研究项目，并推荐我去奥克兰大学旁听了一节‘社会住房政策’讲座——那次经历直接成了我文书的核心故事线。

意外收获：奖学金+跨国资深导师

• ? 参与IB CAS项目时，我在奥克兰一家非营利机构教移民孩子中文，累计服务超150小时
• ? 凭此获得UBC颁发的‘Community Leadership Award’，奖金CAD 3,000
• ? 更惊喜的是，项目主管成了我的升学推荐人，她的推荐信被多所美国文理学院提及

给后来者的3条真心建议

1. 别怕表达：IB重视批判性写作，建议提前用‘Grammarly’练笔，每周写一篇小议论文
2. 善用资源：登录‘IBO官方学术资源库’，里面有历年高分EE范文，搜索关键词如‘Māori literature’‘housing inequality’特别实用
3. 早定方向：10年级就确定EE主题，留足时间修改，我改了5稿才定稿

回头看，从那个连PPT都搞不定的女孩，到手握麦克马斯特/多伦多/UBC三校录取通知，我才明白：不是IB适合谁，而是你愿不愿意用它重新定义自己。