为什么国际高中选课‘越难越加分’是个被夸大的误区？我的A-Level选课踩坑实录

背景：我以为‘难=优势’，结果差点拖累申请

说实话，刚进新加坡德明政府中学时，我特慌。身边同学全在吹自己选了H2物理、H2化学、H2经济学，仿佛难度越高，就越能证明你是‘学霸’。我也跟着选了三门H2科学+一门H2数学，心想这样申英美名校肯定加分。GPA前两年还行——3.4/4.0，但到了高三，课业压得我几乎崩溃，成绩反而滑到了3.1。

核心经历：面试被问‘你为什么要学这么多理科？’，我哑口无言

2024年1月，我申请NUS环境科学专业，视频面试官是Dr. Lim——她正是研究城市可持续排水系统的那位教授。她看着我的成绩单皱眉：‘你H2物理和H2化学成绩不错，但为什么没选H2地理或环境相关课程？’我当时脸都红了，支吾说‘以为理科更有竞争力’。她笑了笑：‘我们更看重匹配度，不是难度堆砌。’那一刻我才意识到，错得离谱。

坑点拆解：我在三个关键认知上栽了跟头

• 误区1：‘难课越多越好’——实际上，新加坡大学招生官明确表示：课程与专业的相关性权重，远高于课程难度本身。
• 误区2：‘放弃H1艺术是浪费’——其实NUS鼓励跨学科，我朋友选H1设计思维+H2生物，反而拿到创新奖学金。
• 误区3：‘不能退课’——我后来才知道，MOE允许在JC2第一学期前调整H2/H1结构，但我一直不敢问。

解决方法：我做了三件事，成功补救申请路径

1. 联系学校升学顾问，重新规划课外活动——我加入了CleanUp Singapore环保志愿项目，并担任小组记录员。
2. 在个人陈述中强调：‘从高强度理科转向可持续系统思考’的认知转变过程。
3. 补充提交Dr. Lim教授公开课的结业证书（免费学完Coursera上的《Sustainable Cities》），展示主动学习力。

认知刷新：终于明白，招生官要的是‘真实的热情’，不是‘虚假的强度’

最后我收到了SMU社会科学（可持续发展方向）和NTU环境工程双录取。回头看，那个曾让我沮丧的面试问题，成了转折点。真正重要的不是你上了多难的课，而是你能讲出‘为什么选择这门课’的故事。现在我也常给学弟妹建议：别盲目冲H2，先问问自己——这门课，真的通向你的未来吗？