为什么我在新西兰国际高中选了最难的课，却差点耽误了留学申请？

那年我高二，手里攥着A-Level选课表，心里只有一个念头：越难越加分。我一口气选了进阶数学、物理、化学和经济学——四门全是‘王牌科目’，觉得自己稳了。

背景铺垫：我的初始条件与误解

说实话，我当时GPA才3.3，托福首考92分，还没参加过竞赛。但我听学长说：“选最难的课，哪怕成绩一般，招生官也觉得你敢拼。”于是我就信了。结果第一学期期末，四门课三门B，我特慌，连做梦都在算CIE评分标准。

核心经历：一场来自奥克兰大学招生官的面试转折

2024年9月，我申请新西兰奥克兰大学环境科学专业，视频面试时被问：“你学这么多硬核理科，但为什么课外没参与任何环保相关活动？”我瞬间卡住。那一刻我才意识到：他们不是在看‘难度’，而是在看‘匹配度’。

坑点拆解：三个真实踩坑细节

• 时间：2024年6月，我在物理IA实验中花费80小时，却只拿了个B，因为研究主题（火箭推力模拟）和专业无关联。
• 金额：花500元报名线上科研项目，想“包装背景”，结果项目水得要命，证书都没人认。
• 场景：第一次递交UCAS申请时，把‘动机信’写成‘挑战宣言’，强调自己多能扛压，完全忽略对专业的理解。

解决方法：我的三项补救措施

1. 重新修改文书，补充我作为校环保社副社长，组织过两次校园碳排放调查的数据成果。
2. 联系新西兰本地NGO ‘Green Future NZ’，远程参与其社区减塑项目，积累真实实践经验。
3. 主动向学校升学顾问说明情况，申请将经济学替换为地理，更贴合环境科学逻辑链条。

认知刷新：我终于明白……

新西兰的大学，尤其是像奥克兰大学这样的研究型院校，他们看的不是‘你能吃多少苦’，而是你是否知道自己为什么要走这条路。最终我收到录取时，不是因为课程最难，而是因为我的选择讲出了一个连贯的故事。

总结建议：给后来者的3条真心话

• 优先考虑‘专业关联性’而非‘课程难度标签’。
• 用1项深度活动胜过3项浅尝辄止的‘背景提升’。
• 尽早找目标国家的在读学生聊聊，比如我加了‘奥克兰大学中国学联’微信群，收获巨大。