为什么参加过海外短期交换的学生，更容易在选择国际高中时犯错？

说实话，2024年9月刚从首尔短期交换回来那会儿，我真觉得自己已经‘懂’了韩国教育。五周的韩语 immersion 课程、三次校园开放日走访、甚至和延世大学附中的学生同桌上课——我一度觉得：国际高中？不过如此。

我以为‘体验过’就等于‘了解’

背景很简单：国内普高高二，GPA 3.6，韩语仅TOPIK3级。短期交换期间被安排进韩国国际部旁听，课表轻松、活动丰富，我以为那就是常态。回国后立刻锁定三所韩国国际高中申请，结果两所直接拒信，理由写着‘学术准备不足’。我当时特慌，明明感受过他们的课堂，怎么还被说不匹配？

真正的冲突发生在第一次家长说明会

2025年1月，终于拿到釜山环球学院（Busan Global Academy）的面试机会。校长问：‘你理解我们用IB+韩国国家课程双轨制的意图吗？’我愣住了。原来他们不是为了‘轻松国际化’，而是要学生既能冲QS名校，又能应对韩国本土大学修学能力考试（수능）。那一刻我才意识到：短期交换看到的是‘展示面’，而非‘教学内核’。

我踩过的三个坑，现在看全是认知偏差

• 误判语言要求：以为TOPIK3够用，实际入学需TOPIK5或雅思5.5+
• 忽略课程强度：交换时只上选修课，未接触核心数学与科学课程的韩英双语讲授模式
• 低估文化适应成本：韩国国际高中仍强调集体纪律，迟到三次会影响升学推荐信

解决方法：我把‘体验者思维’换成‘长期学习者视角’

第一步，联系两位在读生做了深度访谈；第二步，重新准备材料时加入对‘中韩课程衔接点’的分析；第三步，请韩国老师润色个人陈述。三个月后，我拿到了仁川国际中学的录取通知——这次没再靠感觉，而是靠清醒认知。

总结建议：给有过短期交换经历的同学

1. 别把‘参观’当‘评估’，要查清毕业升学率和课程细节
2. 提前考出语言成绩，TOPIK至少4级是基本门槛
3. 找在读学生聊真实日常，而不是只听招生官介绍