为什么转读韩国双语融合国际高中 ≠ 重读？我的真实经历告诉你

背景铺垫：我不是学霸，但渴望突破

我的成绩一直中等偏下——高一GPA 3.1，韩语授课课程勉强跟得上，但英语课几乎靠猜。可我心里清楚，如果想申请延世大学或韩国外国语大学的国际学部，光靠现在的模式根本不行。我的核心诉求很简单：在韩国体系内提升英语学术能力，同时不脱节本地升学轨道。

决策过程：传统国际学校 vs 双语融合班

起初我想申请纯外籍国际学校，但学费一年要1800万韩元（约9.8万人民币），家里压力太大。后来发现梨大附中和高丽大附高都开设了双语融合课程——用中英双语授课，课程对接韩国高考（수능）+ IGCSE/A-Level基础。最终我选了高丽大附高的项目，因为它的英文课由加拿大外教授课，还能修抵未来大学的学分。

核心经历：第一次全英文数学考试，我考了倒数

开学第三周，我们迎来第一次全英文卷面的微积分小测。结果我只拿了42分，班里平均是78。当时特别沮丧，甚至怀疑自己是不是根本不适合这种模式。但老师没批评我，反而说：‘你不是落后，只是还没适应学术语言的表达方式。’ 这句话点醒了我——这不是重读，而是系统性补足双语思维断层。

认知刷新：双语融合 ≠ 降维重读

过去我以为转学就是从头开始，但实际上，这类课程的设计逻辑是内容同步、语言升级。比如我们的历史课讲朝鲜王朝，教材是韩语原文+英文摘要，作业要求用英文写分析段落。既不脱离韩国课纲，又强化国际表达。到2024年1月期末，我的英文报告拿到了B+，班主任还推荐我参加KAIST夏校。

总结建议：谁适合这类项目？

• ✅ 英语不错但学术应用弱的学生
• ✅ 想冲刺韩国顶尖大学国际项目的本土生
• ✅ 家庭预算有限但希望接触国际化教学的家庭

如果你也在纠结是否‘转读=重读’，听听我的真心话：换的是学习方式，不是年级本身。这条路让我从被动应付变成主动输出，这才是真正的跨越。