为什么我在韩国初中第一次为同学挺身而出？——公平正义初探的校园与社会现场课

那年我13岁，刚转进首尔江南区一所国际初中——韩国少数提供IB MYP课程的私立学校。说实话，第一次听到‘公平正义’是道德课上老师放《寄生虫》片段时，全班安静得能听见空调滴水声。但真正懂这个词，是在2024年10月那个阴冷的午休时间。

当时我亲眼看见越南籍同学Minh被班长当众翻书包，理由是‘怀疑他抄了数学小测’。可小测明明是开卷——连老师都忘了宣布规则！我手心全是汗，心跳快得像打鼓。最终我站了起来，用韩语说：‘请先问老师规则，再查书包。’教室突然特别静，连走廊广播都像停了一秒。

后来我才知道，这件事触发了校内‘学生权利听证会’——这在韩国普通中学几乎不存在，却是我们MYP课程要求的公民实践模块。听证会当天，我提交了三份证据：① 教务处邮件截图（注明‘开卷形式’）；② 12名同学联署签名；③ 自己用Canva做的《校园搜查流程图》（参照首尔市教育厅2023年《学生基本权利宪章》）。一周后，学校更新了《学生行为守则》第7条，并邀请我和Minh共同参与修订。

当然也踩过坑：比如最初以为‘公平’就是‘一视同仁’，结果发现Minh因签证限制不能参加校外志愿服务，而我的韩国同学却可以——这才明白，真正的公平需要‘差异化支持’。我主动帮他申请到仁川难民儿童教育支援中心的线上助教岗，用Zoom每周教英语。2024年12月，我们俩的名字一起出现在首尔市‘青少年公民行动奖’公示名单里。

现在回看，那场午休不是冲突的起点，而是我价值观的‘第一次校准’。它教会我：公平不是课本里的名词，而是你开口说话时发抖的声线、递出证据时攥紧又松开的手——在首尔，它长着韩文标语的样子，也有越南语、中文和英语的回声。