从沉默到主动发言：我在韩国课堂小组合作中的3次翻盘经历

说实话，刚到韩国梨花女子大学读国际关系硕士时，我完全不敢在课堂上开口。第一次小组讨论，我坐在角落里，听着韩国同学流利表达，自己脑子里明明有想法，嘴却像被封住了一样——那种无力感，真的只有亲历过的人才懂。

背景铺垫：GPA 3.4，语言却是软肋

我的成绩不算差，GPA 3.4，托福考了92分，申请时顺利拿下录取。但现实狠狠打了我一记耳光：书面作业我能应付，可一到口头报告和小组协作，我就卡壳。教授点名让我补充观点时，我结巴着说了半句‘I think…’就再也接不下去。那一刻，全班安静地看着我，脸烫得像要烧起来。

核心经历：三次‘社死’后的觉醒

第1次翻车是在2023年10月，我们组要做关于韩半岛安全议题的PPT汇报。我是资料搜集员，可队友突然请假，我被迫顶上讲台。准备不足+紧张，我语速飞快，连自己都听不清逻辑。结束后，韩国组员小声说：‘你讲得太急了，我们没跟上。’

第2次是在12月的跨文化沟通课上，我和两位韩国、一位德国学生合作模拟谈判。我提了个建议，结果德国同学直接反驳，我瞬间懵了，选择沉默退让——后来才知道，他们其实希望我能坚持立场，碰撞出更多火花。

坑点拆解：我踩过的三个误区

• 误以为少说话=礼貌：韩国课堂其实鼓励思辨，不是越安静越好。
• 过度依赖书面稿：照本宣科反而显得缺乏互动能力。
• 害怕被纠正：有次我把‘sanction’说成‘sentence’，教授当场纠正，我以为很尴尬，结果他说‘Thank you for trying.’

解决方法：我的4个实战策略

1. 提前写发言提纲，只列关键词，强迫自己即兴组织语言。
2. 每节课至少主动举手一次，哪怕只是重复别人观点加个‘I agree, and…’
3. 加入学校的TALK Buddy计划，每周和本地生对练30分钟口语。
4. 录下自己的发言回放，找出语气词过多（如‘um…’）等问题。

最终突破：那次被教授点名表扬的时刻

2024年5月的期末答辩，我们组关于数字外交的项目获得了最高分。当我流畅地回答完评委提问，教授笑着说：‘你的进步非常明显。’那天走出教室，阳光正好，我差点哭出来——这不仅是学术认可，更是自我跨越的证明。

现在回想起来，海外课堂最宝贵的不是知识本身，而是敢于表达、不怕犯错的勇气。如果你也在挣扎，记住：没人一开始就会发光，我们都是在一次次‘社死’中慢慢亮起来的。