国际高中课程与国内完全脱节？我亲历加拿大的真实衔接体验

说实话，当初从国内公立高中转到国际部时，我爸特反对：‘你这不就是把三年知识全丢了？以后回不来咋办？’我也犹豫过，GPA 3.6，英语底子一般，托福首考才82分。但最终我们决定试一次——选了A-Level课程，主攻数学、物理和经济。

真正让我改变认知的，是2024年9月进入多伦多大学工程系的第一堂数学课。教授讲微积分，用的是我A-Level里学过的极限推导方法——那一刻我特激动，旁边同学还在查公式，我已经开始做习题了。这才明白：国际课程不是脱节，而是换了一种更接轨海外的表达方式。

但也不是没踩坑。刚入学时我觉得‘国内高中白上了’，一度焦虑到失眠。后来发现大错特错——我的中文物理教材里对牛顿定律的逻辑拆解，比国外课本还细！只是表达语言和考试形式不同罢了。比如在国内练的大量计算题，在加拿大实验室数据建模时帮了大忙。

• 坑点1：以为必须完全放弃国内知识体系 → 实际应做‘概念对照表’
• 解决方法：用Excel整理‘国内知识点 vs A-Level对应模块’，复习效率提升60%
• 意外收获：助教得知我的背景后，邀请我参与‘中加课程衔接研究’项目

最惊喜的是期末成绩——三门核心课平均B+，而班上本地生平均B-。我开始相信：真正的优势，是双轨制学习带来的思维弹性。现在回头看，那个曾被全家质疑的决定，成了我跨越文化鸿沟的关键跳板。