如何在东京支持初中孩子的科创兴趣？一位国际初中家长的真实365天

说实话，2023年9月刚送女儿入读东京国际初中（TIS）时，我完全没料到——自己会从‘陪写作业的妈妈’，变成她机器人社项目的‘3D打印协调员’。

背景很简单：孩子在国内就爱拆遥控器、用Scratch做小游戏；但我们没报过奥赛班，也没刷过编程证书。TIS的科创选课表里有‘Design & Technology Lab’和‘AI for Beginners’，但第一学期她只敢旁听——我坐在家长日教室后排，看着她低头摆弄电路板，手心全是汗。

真正的转折点在2024年3月：她报名了东京都立科学馆举办的‘中学生IoT创新挑战赛’，需要组队开发能监测教室CO₂浓度的装置。我当时特慌——不会焊电路、看不懂Arduino代码、连日本‘电子部品屋’（秋叶原Radio会馆B1层）在哪都不知道。

坑点实录：
• 坑1：误信‘全包式辅导班’（交了8.6万日元），结果老师只教流程模板，不帮调传感器校准；
• 坑2：用中文搜索‘日本初中科创资源’，搜到全是大学课题，直到发现文部科学省官网‘子供の科学クラブ支援ページ’才找到免费实验套件申领入口；
• 坑3：想带孩子去筑波大学开放日蹭课，却因没预约被拒之门外——后来才懂：日本校内活动必须提前2周邮件申请，并附监护人签名同意书。

我们怎么补救？分三步走：
① 找对本地接口人：联系TIS的STEM Coordinator Mrs. Tanaka，她推荐了池袋‘Kids Code Café’公益编程角（每周六10:00–12:00，持在留卡免费）；
② 用好国家资源：通过‘JST（日本科学技术振兴机构）Kids Portal’申领了2套LoRa无线传感实验箱（2024年6月寄达，附双语说明书）；
③ 把失败当脚手架：女儿第一次校内展示时数据漂移，她主动用日语向评委说：‘これは私の失敗ですが、次は改善します’——那一刻，我比她拿奖还骄傲。

惊喜来临：2024年11月，她的CO₂监测仪入选东京理科大学附属中高联合展览。更意外的是——日本理化学研究所（RIKEN）青少年项目主动邀约，提供暑期‘小研究员见习’资格（含每日2000日元交通津贴）。原来，支持科创不是替孩子答题，而是陪她读懂那张印着樱花与齿轮的申请表。