说实话，刚收到东京・立川国际初中家长委员会的‘活动策划志愿者’邮件时，我手抖点了两遍‘回复’——不是兴奋，是特慌：我家娃才上G7，连日语敬语都分不清，我凭什么帮日本学校办活动？
背景铺垫：2024年4月入学，我零日语基础，孩子英语流利但不识平假名；学校90%家长是本地日籍，我们5位外籍家长常坐最后一排微笑点头。第一次提案会（2024年6月），我带了‘国际美食角’方案——结果校长委婉说：‘文化展示很重要，但请先理解“祭り”的集体参与逻辑’。
核心经历来了：连续三次提案被退回——7月想做英文绘本共读会，被指出‘未联动年级教学主题’；8月提议双语导览牌，被提醒‘校内标识必须符合文部科学省视觉规范’；最挫败是9月樱花祭前两周，我熬夜做的AR扫花识名互动，技术组当场演示：手机在操场北侧根本没信号（实测仅-112dBm）。当时真想撤出委员会…
坑点拆解：① 误以为‘国际化=翻译中文内容’→实际需匹配日本课纲关键词（如‘総合的な学習の時間’）；② 忽略场地硬约束（立川校区Wi-Fi覆盖图是公开文件，我却没下载）；③ 单独提交方案→日本惯例须与班级PTA代表联署（首次联署后，方案通过率升至100%）。
解决方法超具体：第一，蹲守PTA事务局门口等松本老师（她懂英语），用平板逐句对照《学校行事历》标注节点；第二，把AR方案改成‘纸质寻樱卡+QR码链接语音解说’，二维码嵌入校方指定尺寸模板；第三，邀请隔壁班日本妈妈共同设计‘和果子制作区’，她负责和风包装，我协调原料进口清关——2024年3月18日樱花祭当天，我们摊位被家长围了三圈，连校长都来尝了抹茶大福。
现在我才懂：在日本国际校，家长不是‘协助者’，而是课程生态的编织者。如果你也在纠结‘该不该接策划活儿’——别怕提案被改十遍，立川校规第37条写明：‘家长提案修订次数不限，但需每次附修订说明’。那张被退回七次的手写稿，现在裱在PTA室墙上，右下角贴着我娃画的小樱花——标签写着：‘从参与者到共建者’。
恭喜您，成功提交！
