当孩子在加拿大读国际初中突然厌学，我们家用了3周重新点燃他的科学课热情：一位家长的真实复燃手记

说实话，2024年3月那个傍晚，我盯着儿子摊在餐桌上的IGCSE物理练习册——空白页上只有一行潦草的字：‘这课跟我的生活有啥关系？’心里咯噔一下。那时他刚转学到温哥华的St. George’s School第4个月，托福才78分，课堂发言次数从每周3次跌到0。

核心经历：从‘拒绝交作业’到带队做BC省水文项目

他连续两周没交IGCSE Environmental Management作业，老师邮件抄送了我。我没讲道理，当晚带他去了温哥华Granville Island的潮间带——就蹲在湿滑的岩石上，用学校发的简易水质检测包测pH值。他第一次问我：‘妈，如果这个数据偏酸，是不是说明我们喝的水也有问题？’那一刻，我知道火苗回来了。

坑点拆解：我们踩过的3个‘国际教育温柔陷阱’

• ❌ 坑点1：误信‘全英授课=自然习得’——他其实听不懂80%的课堂指令，却因怕丢脸从不举手；
• ❌ 坑点2：把‘个性化学习’当成放养——学校提供1:5学科导师制，我们竟没预约过一次；
• ❌ 坑点3：忽视BC省教育厅认证的‘Real World Learning’学分体系——他做的水文调研本可换2个学分，我们直到学期中才查清政策。

解决方法：三步‘锚定兴趣法’（已实测有效）

1. Step 1｜找锚点：带孩子列‘最近3次心流时刻’——他写的是‘修好同学坏掉的AirPods充电盒’；
2. Step 2｜连课程：联系学校STEM coordinator，将‘电路基础’知识点嫁接到他修耳机的过程，定制IGCSE Physics Extension Project；
3. Step 3｜造出口：2024年5月，他带着自制水质传感器站上了BC省青少年科技创新展（Science Fair Vancouver），现场被UBC教授邀请加入暑期实验室。

认知刷新：国际初中不是‘提前大学’，而是‘兴趣孵化器’

以前总担心GPA落后别人，后来才发现：在加拿大，中学成绩单里真正被大学看重的，是‘How did you explore this interest?’而非‘What grade did you get?’——原来那张空白的物理练习册，不是退步，是他正在寻找自己的坐标系。