那年我13岁，刚入读奥克兰圣心国际初中（Sacred Heart College International Stream）的Year 9。说实话，第一次看到课程表里写着‘Community Challenge Project’时，我特慌——这名字听起来像考试，可老师笑着说：‘这不是作业，是你们给邻居写的一封行动信。’
背景铺垫很简单：我英语口语刚过B1，数学中等，但特别爱观察——放学路上总看见Mt. Albert社区小公园的滑梯锈迹斑斑，雨水积在凹槽里，蚊子多到孩子不敢靠近。老师没让我们写报告，而是问：‘如果这是你的社区，你会怎么让它变好？’
核心经历就发生在2024年5月——我们小组蹲点记录了7天人流量+拍照取证，还拿着录音笔采访了12位家长和5位老人。最紧张的是第3天：我们冒雨把打印好的中英双语建议书送到社区中心前台，结果被礼貌拒收：‘孩子，这得走正式流程。’当时我手心全是汗，但老师没帮忙，只递来一张Auckland Council官网截图。
坑点拆解很真实：① 没查清流程：以为交纸质版就行，其实需在线提交Council Form C3；② 忽略语言要求：初稿用词太学生气，社区专员邮件回复：‘请用“public safety”“long-term maintenance”这类术语’；③ 时间误判：截止前48小时才发现学校IT系统导出PDF会丢失中文字符。
解决方法分三步：第一晚通宵重写术语版，第二日找ESOL老师语音润色（她还教我们用Canva做了信息图）；第三步——我和同学真的穿着校服，站在Mt. Albert Library门口发200份改良版简报（附二维码直链Council投票页）。6月17日，我们收到Council回函：‘采纳建议，2024Q4启动滑梯翻新’——那一刻不是开心，是突然懂了什么叫‘声音有重量’。
现在回头看，这个‘社区问题解决’根本不是软性活动。它逼我学会查政府流程、写公务文体、跨代际沟通，甚至在校长晨会上用3分钟陈述方案——而这所有能力，连我妈妈都没想到会出现在一个初中生身上。如果你家孩子也觉得‘参与感’是空话，我想说：在新西兰，它可能就藏在一次认真填写的C3表格里。
恭喜您，成功提交！
