为什么日本国际初中家长委员会（PTA）邀请我当副主委？——一位中国妈妈从旁观者到共建者的487天

说实话，2023年4月第一次参加东京·樱花国际初中PTA迎新会时，我全程攥着翻译APP的手柄，连自我介绍都卡在‘我是XX的妈妈’就停了——因为完全听不懂日语发言里的‘授業参観の配慮体制’和‘学級懇談の持ち回り方式’。

当时我特慌：既怕孩子适应不了双语教学，更怕自己沦为PTA里的‘透明家长’。毕竟在国内，家长会=签字+听讲+领通知；可在这里，PTA章程第3条白纸黑字写着：‘保護者の学校運営参画は義務ではなく、共同設計の起点である’（家长参与学校运营不是义务，而是共同设计的起点）。

真正的转折点在2023年10月——我鼓起勇气报名担任‘文化祭中国角’志愿者，却意外发现：负责统筹的PTA主委竟是位在早稻田教教育学的华裔教授。她告诉我：‘PTA不选“热心家长”，而选“能带来异质视角的人”。’那晚回家，我把孩子画的《我的妈妈在PTA做翻译》贴在冰箱上，第一次觉得：原来我不是来‘配合学校’的，是来‘共建生态’的。

但坑真不少：2024年2月筹备春季家长讲堂时，我按国内习惯拟了PPT大纲发群，结果被温和提醒‘PTA材料需提前14日提交至文部科学省备案系统’；还有一次误把‘役員会’（执行委员会）当成普通例会，漏签了《个人信息共同利用同意书》，导致无法查看班级安全预案——这可不是小事，日本法律要求国际校所有PTA成员必须完成GDPR级数据授权。

我的补救三步法：① 每周三下午跟PTA事务局实习生学20分钟文书系统操作（他们用的是文部省指定的「Gakusei Cloud」平台）；② 把每次会议录音转文字后，标出三个必问句：‘这个决定影响哪些年级？’‘执行主体是谁？’‘下次节点是什么？’；③ 主动申请加入‘中日家校沟通桥接组’，现在每周帮5位新家长核对《PTA活动参与确认书》的日汉双语条款。

今年6月，我收到PTA正式聘书，成为该校首位中方副主委。最惊喜的不是头衔——而是发现儿子的数学作业本上多了行红笔批注：‘解法很像PTA爸爸们讨论过的超市折扣模型！’那一刻我懂了：所谓共建，不是填表签字，是让孩子的日常，长出家长参与的年轮。