为什么我的韩国初中社区项目，竟让首尔江南区小学主动邀请我们做方案展示？

那年我14岁，在韩国京畿道水原市一所国际初中读8年级——不是首尔名校，没有双语外教团队，甚至图书馆里韩英双语书加起来不到200本。但我们的‘社区问题解决’项目，最后真被江南区清潭洞一所私立小学请去做了全校展示。

说实话，一开始我特慌。项目启动是2024年3月，老师只说：‘找一个你每天路过却觉得不对劲的地方，用两周时间提出可落地的改善方案。’我和三个同学蹲在水原站地铁口观察了3天，发现老人等红灯时总要踮脚看倒计时屏——因为屏幕装得太高，还反光。我们测了7次高度（平均182cm），拍了12段视频，甚至偷偷录下3位阿婆嘀咕：‘이거 보려면 목이 아프다…（看这个脖子疼啊）’

坑点来了：第一，没提前联系市政厅无障碍科——我们把模型交给学校后，才发现需官方背书才能进社区试点；第二，用PPT汇报时忘了切换韩语字幕，三位校领导全程皱眉；第三，原型机电源线太短，展示当天接了4个插线板，差点绊倒校长助理。

补救？分三步走：① 找到水原市官网‘청소년 정책 제안’入口，上传方案并标记‘초등학생 협업 가능’（可与小学生协作）；② 求助国际部韩国助教金老师，现场重录双语解说音频；③ 去广津区电子市场买10米编织电源线，贴上‘세종로 학교 프로젝트’标签——结果被2家当地设计工作室主动要联系方式。

意外收获？清潭洞小学不仅邀展，还让我们带5名六年级学生一起优化界面字体——他们说：‘여러분의 솔루션은 아이들도 쓸 수 있어야 해요（你们的方案孩子也得能用）’。那一刻我才懂：所谓国际教育，不是英语多流利，而是你愿为身边人弯腰调整一次屏幕高度。

给后来者的3条硬核建议：

1. 1找问题别选‘大而空’（如‘减少碳排放’），锁定一个具体时空坐标（例：水原站4号出口、早8:15-8:25）
2. 2所有提案必须含可验证动作（例：‘将屏幕降至145cm+加装哑光膜’，而非‘优化视觉体验’）
3. 3首次面谈政府/校方时，带三样东西：A4尺寸手绘草图、1分钟韩语版语音备忘录、印有学校LOGO的文件夹（韩国人超认这个）