说实话，2023年9月刚转学进温哥华圣马克中学（St. Mark’s Middle School）时，我完全没想到——开学第三周，班主任就把一份‘学生主导公益项目指南’拍在我桌上，说：‘下个月社区敬老院翻新缺资金，你们小组负责募捐，预算上限$5,000 CAD，全程自主。’
当时我特慌：没做过策划、不会写英文倡议书、连加币硬币都分不清‘loonie’和‘toonie’……但更意外的是，全班12个孩子真就分组干起来了——没人指挥，老师只当‘资源协调员’。
我们组做了三件事：① 把科学课种的香草盆栽包装成‘敬老院记忆花园套装’，卖$12/份；② 联合本地烘焙店推出‘祖母配方曲奇日’，每售1盒捐$2；③ 在学校礼堂办‘童声慈善音乐会’，门票$5（含手绘感谢卡）。结果？三周后到账$4,876 CAD，全由我们亲手交给温哥华非营利组织‘Silver Threads’。
但过程真不是一帆风顺。坑点来了：坑点1——第一次印传单用‘Fundraiser’拼错成‘Fundriser’，被英语老师笑着圈出来；坑点2——敬老院起初拒收实物捐赠（怕过敏），我们连夜改方案，转为资助定制防滑浴垫；坑点3——音乐会当天音响故障，13岁的组员Leo直接掏出手机开蓝牙音箱，现场即兴清唱《You Are My Sunshine》，全场鼓掌打拍子。
最惊喜的是‘意外收获’：敬老院张奶奶教我们用旧毛线钩织暖手球，后来成了校际交换礼物；学校还把我们的方案写进2024年‘全球公民素养实践白皮书’。原来在加拿大，公益不是‘完成作业’，而是把共情变成可操作的行动力——而那份最初的慌张，最后全化成了站在讲台上汇报成果时，手心冒汗却稳稳开口的底气。
如果你也担心孩子‘太小扛不起责任’——我想说：在加拿大初中，真正的成长课，从不是考试分数表上的数字，而是他第一次攥着$50加币善款冲进银行时，眼睛发亮的样子。
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