说实话，2024年3月刚转进奥克兰Scots College国际初中部时，我连‘科学传播’这四个字都没听过——直到生物老师Jill在课上放了一段毛利语配音的火山喷发动画，说：‘你们来告诉低年级生，为什么这座山会‘打喷嚏’。’
当时我特慌：没做过PPT、不会拍视频、连火山岩分类都记混。但更意外的是，学校真没派老师盯着我们——反而给了$420项目启动金（新西兰教育部‘Young Science Ambassadors’计划拨款），还允许我们直接预约奥克兰大学地质系开放日。
核心经历就发生在2024年9月：我们组用纸板做‘活火山模型’，却因漏喷苏打粉弄脏了礼堂地板。校长没批评，而是问：‘如果向毛利长者解释地震，你会用‘大地母亲Papatūānuku的呼吸’还是‘板块应力释放’？’那一刻我才懂：这里的科学传播，不是炫知识，是找对语言。
坑点也真扎心：第一次试讲，3个六年级生听睡着了；我们以为是内容难，结果发现——他们听不懂‘magma’（岩浆），但能秒懂‘hot rock soup’（热岩汤）。解决方法超简单：把术语表全换成‘食物比喻’，连‘地核’都叫‘planet’s spicy filling’（星球辣馅儿）。
最终我们的‘Science as Story’展在11月落地：5个互动站、2场毛利语导览、17个低年级孩子手绘的‘我的火山’海报挂在Te Papa博物馆合作展区。最惊喜？教育局发来邮件：‘邀请你们代表新西兰参加2025年亚太青少年STEM传播峰会（斐济站）’——而我，一个曾经连PPT动画都不会设的初二生，成了主讲人。
总结建议（按优先级）：
- 别怕‘不专业’——Scots College明确写在手册里：‘学生主导项目允许失败三次，第四次必须有新迭代’
- 查清资金路径：所有$420启动金需走学校‘Student Initiative Fund’系统申请，提交3页简报+2张草图即可（我第2次才看清这个条款）
- 毛利语不是加分项，是基础项：校方提供免费Te Reo Māori术语卡，连‘gravity’都有对应词‘hīkoi o te whenua’（大地的牵引脚步）
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