为什么我在加拿大读国际初中时，用‘科技创新工作坊’作品拿下麦克马斯特附中早录？

那年9月，我拎着印着枫叶logo的蓝色工具箱走进多伦多LCS国际初中的‘科技创新工作坊’教室——说实话，当时我特慌：编程零基础、连Arduino板子都分不清正负极，连老师发的《Micro:bit入门任务卡》第一题都卡了20分钟。

核心经历：真正的转折在2024年11月——我们小组要为安省小学设计一套‘校园节水监测系统’。我的任务是写数据上传逻辑，结果第一次调试，传感器总在雨天失灵。连续熬了三晚，第四次我翻出约克大学工程系公开课视频，改用LoRaWAN低功耗协议重写代码，终于让设备在4℃冰雨中稳定运行72小时。

坑点拆解：

• 坑点1：提交作品集前没按麦克马斯特附中官网要求标注‘硬件贡献占比’——初审被退回（2024年12月3日邮件提醒）；
• 坑点2：误把GitHub仓库设为私有，招生官打不开链接（当场手抖重传3次）；
• 坑点3：演示视频背景音混进食堂广播声，被导师笑着指出‘像在拍纪录片’。

解决方法：我立刻做三件事：① 找LCS升学顾问Ms. Chen要到麦克马斯特官方《科创作品集评分细则》PDF；② 用Canva重制双语作品说明页（含硬件清单/代码行数/测试环境温度）；③ 在学校录音棚用iMovie重新配音，片尾加了一秒我自己写的Rust小脚本滚动字幕——‘Made in Canada, with maple syrup energy.’

意外收获：作品被选入2025年2月多伦多STEM教育展主展区，还意外获得滑铁卢大学青少年创新营免费名额——他们说我代码里用了‘动态休眠算法’，比很多高中生项目更接近真实工业场景。

总结建议：

1. 加拿大国际初中作品集，技术细节比炫酷UI更重要（安省校方明确说‘不看动画特效，只验真实代码’）；
2. 所有硬件照片必须带清晰标尺和温湿度记录仪读数（本地招生官真会放大验）；
3. 把‘失败调试过程’做成一页附件——加拿大老师超爱看这个，说是‘思维可见性’。