为什么我在日本初中建筑设计工作坊里，从‘画不出直线’到设计出被东京校际展览收藏的模型？

那年我13岁，刚从深圳转学进东京一所国际初中，连日语敬语都分不清‘です’和‘ます’的区别——更别说用木片、亚克力和激光切割机做建筑模型了。说实话，第一次工作坊发下图纸时，我手抖得连铅笔都握不稳。

背景铺垫：我是零基础转学生，美术课只考过72分，数学中等，但老师说‘建筑设计不是比谁画得像，是比谁敢想’——这句话我抄在笔记本第一页，直到现在还贴在书桌边。

核心经历：2024年10月，工作坊启动‘微型社区改造’课题。我选了涩谷站西口一个被忽略的三角隙地，方案初稿被全班投票评为‘最不像建筑’（当时我特慌）。转折点在第三周：助教老师带我去代代木公园测量真实坡度，我们用手机APP采集数据，又蹲在便利店门口数了27分钟人流走向——那一刻我才懂：建筑不是纸上谈兵，是踩在土地上的观察。

坑点拆解：

• 坑点1：误用3D建模软件自带比例尺（实际1:50→误设为1:100），导致模型基座薄如纸片，胶水一粘就塌｜发生时间：2024年11月7日，工作室深夜
• 坑点2：未提前预约校内激光切割机，导致关键部件延误3天｜预约系统开放时间是每日早8:00，我卡在8:03才抢到

解决方法：立刻打印校内《FabLab设备守则》（藏在图书馆二楼柜子第4格）；加了学长创建的‘Tokyo Junior Makers’Line群，靠他帮忙调出历史参数模板；最关键的是——把最终展板做成双语（日/英），连教授都指着我的‘无障碍坡道设计逻辑图’对访客说：‘这才是初中生该有的思维深度。’

意外收获：作品被选入2025年3月‘东京都国际教育成果展’，更意外的是，负责策展的武藏野美术大学附中教师主动递来夏令营推荐信——他们明年要开‘初中建筑启蒙营’，缺一位助教实习生。

总结建议：

1. 先混熟校内FabLab管理员（请喝一杯麒麟午后红茶，比填10份申请表都管用）
2. 所有测量数据当天存Google Sheets并共享给导师，截图带时间戳
3. 别怕提案‘不成熟’——日本初中最看重‘思考痕迹’，不是成品精度