说实话，2024年2月刚转进都柏林St. Andrew’s International College初中部时，我特慌——英文课听懂不到六成，连‘feudalism’（封建制度）都要查三遍词典。
直到Mr. O’Sullivan在History Week启动会上笑着问：‘谁愿意把《凯尔特部落与维京人贸易协定》写成一场10分钟戏？演员、台词、道具，全由你们定。’——教室安静了三秒，我举了手，手心全是汗。
核心经历：从背台词到改剧本，我的3周‘历史剧组’实录
- ? 时间：2024年3月11日–4月5日｜? 场景：学校Old Library阁楼（被我们称作‘导演工作室’）
- ? 转折点：第2稿被退回——Mr. O’Sullivan红笔批注：‘维京商人不该说‘Nice deal!’，查查9世纪古诺尔斯语里怎么砍价！’
- ? 情绪变化：崩溃→跑都柏林图书馆翻《Viking Dublin Archaeology Report》→和同学熬夜重写对白→演出当天台下爱尔兰家长集体鼓掌拍腿笑出声
坑点拆解：国际初中项目没告诉你的3个‘软性门槛’
- ❌ 误区：以为‘自编自导’=自由发挥｜真相：都柏林教育部课程大纲明确要求所有校本历史剧必须含2处原始史料引用（我们最后加了都柏林国家博物馆馆藏维京木刻拓片投影）
- ❌ 误区：觉得英语弱就只能打光｜结果：老师特意给我安排‘翻译官’角色——用中英双语向观众解说文物背景，反而成了全场亮点
- ❌ 误区：不提前预约场地｜教训：差点抢不到周五下午的礼堂——因全校7个年级都在争同一块绿幕区，最终靠提交《道具安全承诺书》才‘插队’成功
解决方法：我的3步落地工具包
- ?️ 工具1：都柏林教育局官网‘Junior Cycle Projects Hub’（搜关键词‘history drama checklist’可下载评分表）
- ?️ 工具2：UCC大学免费开放的《Early Irish & Viking Sources》语音数据库（搜‘Ogham stone transcripts’就能听到考古原声）
- ?️ 工具3：礼堂档期表直接联系School Admin Ms. Byrne（邮箱：admin@standrews.ie）——她回得比WhatsApp还快
✨ 最终收获：不仅拿了‘Best Student Historian’奖状，更被邀请参与2024年9月都柏林历史节青少年策展组——原来‘把历史演活’，真的能打开一扇本地教育系统的门。
（现在我家冰箱上还贴着那张印着维京船图案的剧照——右下角是Mr. O’Sullivan的签名：‘Your voice belongs in Irish history.’）
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